定稿：《人教版年级上册全册数学教案》.docVIP

数 学 教 案 [人教版◆八年级上册] 2011年09月  目 录 第十一章 全等三角形 1 §11.2.1三角形全等的判定（SSS） 3 §11.2.2 三角形全等判定（SAS） 7 §11.2.3 三角形全等判定（ASA、AAS） 10 §11.2.4 三角形全等的判定（综合探究） 13 §11.2.5 直角三角形全等判定（HL） 16 §11.3 角的平分线的性质(1) 20 第十二章 轴对称 24 §12．1 轴对称（一） 24 §12．1 轴对称（二） 27 §12．2．1 作轴对称图形 30 §12．2 .2 用坐标表示轴对称 33 §12．3．1．1 等腰三角形（一） 34 § 12．3．1．2 等腰三角形（二） 37 §12．3．２ 等边三角形(一) 38 §12．3．2 等边三角形（二） 40 §12．3．2 等边三角形（三） 41 第十三章 实数 43 §平方根（1） 43 §平方根（2） 45 §平方根（3） 47 §立方根（1） 48 §立方根（2） 50 §实数（1） 52 §实数（2） 54 第十四章 一次函数 55 §14.1.1 变量 55 §14.1.2 函数（2课时） 58 §14.1.3 函数的图象（一） 60 §14.1.3 函数的图象（二） 62 §14.2.1 正比例函数 64 §14.2.2 一次函数(1) 66 §14.2.2 一次函数(2) 67 §14.2.2 一次函数(3) 69 §14.2.2 一次函数(4) 70 §14.3.1 一次函数与一元一次方程 72 §14.3.2 一次函数与一元一次不等式 74 §14.3.3 一次函数与二元一次方程（组） 76 第十五章 整式的乘除与因式分解 78 §15.1.1同底数幂的乘法 78 §15.1.2 幂的乘方 81 §15.1.3 积的乘方 83 §15.1.4 单项式乘以单项式 85 §15.1.5 单项式与多项式相乘 87 §15.1.6 多项式与多项式相乘 90 §15.2.1平方差公式（一） 92 §15.2.1平方差公式（二） 94 §15.2.2 完全平方公式（一） 97 §15.2.2 完全平方公式（二） 100 §15.3.1 同底数幂的除法 102 §15.3.2 单项式除以单项式 104 §15.3.3 多项式除以单项式 105 §15.4.1 因式分解 107 §15.4.2 提公因式法 109 §15.4.3 公式法（一） 111 §15.4.3 公式法（二） 113  第十一章 全等三角形 §11.1 全等三角形 教学内容 本节课主要介绍全等三角形的概念和性质． 教学目标 1．知识与技能 领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念． 2．过程与方法 经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角． 3．情感、态度与价值观 培养观察、操作、分析能力，体会全等三角形的应用价值． 重、难点与关键 1．重点：会确定全等三角形的对应元素． 2．难点：掌握找对应边、对应角的方法． 3．关键：找对应边、对应角有下面两种方法：（1）全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边；（2）对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角． 教具准备 四张大小一样的纸片、直尺、剪刀． 教学方法 采用“直观──感悟”的教学方法，让学生自己举出形状、大小相同的实例，加深认识． 教学过程 一、动手操作，导入课题 1．先在其中一张纸上画出任意一个多边形，再用剪刀剪下，思考得到的图形有何特点？ 2．重新在一张纸板上画出任意一个三角形，再用剪刀剪下，思考得到的图形有何特点？ 【学生活动】动手操作、用脑思考、与同伴讨论，得出结论． 【教师活动】指导学生用剪刀剪出重叠的两个多边形和三角形． 学生在操作过程中，教师要让学生事先在纸上画出三角形，然后固定重叠的两张纸，注意整个过程要细心． 【互动交流】剪出的多边形和三角形，可以看出：形状、大小相同，能够完全重合．这样的两个图形叫做全等形，用“≌”表示． 概念：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形． 【教师活动】在纸版上任意剪下一个三角形，要求学生手拿一个三角形，做如下运动：平移、翻折、旋转，观察其运动前后的三角形会全等吗？ 【学生活动】动手操作，实践感知，得出结论：两个三角形全等． 【教师活动】要求学生用字母表示出每个剪下的三角形，同时