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第二单元 单 元 备 课 课题 圆柱和圆锥 教 学 总 目 标 认识圆柱和圆锥，知道各部分的名称。 了解圆柱和圆锥表面积和体积计算公式的推导过程，理解记忆圆柱和圆锥表面积和体积计算公式，并能灵活应用公式解决实际问题。 通过动手操作，动眼观察，培养自主学习、主动探究、合作交流的习惯。 教 材 解 读 本单元的主要内容是： 信息窗1：圆柱和圆锥的认识 信息窗2：圆柱的侧面积和表面积 信息窗3：圆柱和圆锥的体积 重点难点 重点：圆柱的侧面积和表面积、圆柱和圆锥的体积 难点：圆柱和圆锥体积公式的推导 课 时 安 排 信息窗1：圆柱和圆锥的认识 2课时 信息窗2：圆柱的侧面积和表面积 2课时 信息窗3：圆柱和圆锥的体积 3课时 教 学 方 案 教案修整 课 题： 信息窗1：圆柱和圆锥的认识 教学内容：教材第15——16页。 教学目标：1、认识圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 2、培养观察、比较、判断的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、通过动手操作，动眼观察，培养自主学习、主动探究、合作交流的习惯 教学重点：认识圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 教学难点：认识圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 教学准备：挂图、模型。 教学过程： 第一课时 谈话导入 前面我们已经学习认识过许多平面图形和立体图形，谁能告诉大家图中各个图形的名称。 二、探究新知 1、整体感知： 茶叶盒的形状想什么？ 你还能说出生活中见到的什么物体的形状像圆柱？ 夏天你经常吃的冰激凌的形状像什么？ ④还有什么物体的形状像圆锥呢？ 教 学 方 案 教案修整 2、研究圆柱和圆锥各部分的名称 底面 侧面 高 高 底面 自主练习 1、教材17页第1题 2、教材17页第2题 3、教材17页第3题 板书设计： 圆柱和圆锥 底面 侧面 高 高 底面 教 学 反 思 教 学 方 案 教案修整 课 题： 信息窗1：圆柱和圆锥的认识 教学内容：教材第15——16页。 教学目标：1、认识圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 2、培养观察、比较、判断的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、通过动手操作，动眼观察，培养自主学习、主动探究、合作交流的习惯 教学重点：认识圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 教学难点：认识圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 教学准备：挂图、模型。 教学过程： 第二课时 一、复习旧知 谈话：同学们，上节课我们初步认识了圆柱圆锥，下面我们先来复习一下上节课的知识，再来做些练习。 1．圆柱和圆锥的特点是什么？它们各部分的名称是什么？ 点名让学生回答 2．圆柱和圆锥的区别是什么？ 点名让学生回答 3．动手操作延伸上节课内容，让学生拿出用纸做的圆柱和圆锥，然后沿着圆柱侧面的一条高剪开，沿着圆锥侧面的一条直线剪开，看看得到什么形状？ 学生集体交流。 教 学 方 案 教案修整 二、巩固练习 1．填空。 （1）圆柱的上下两个面叫做 ，它们是 的两个圆。 （2）圆柱有一个（ ）面，叫做侧面。圆柱两底之间的（ ）叫做高。一个圆柱有（ ）条高。 （3）圆柱的侧面沿着它的一条（ ）展开，可以得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的（），宽等于圆柱的 。 （4）把圆锥的侧面展开，可以得到一个（ ）形。 （5）圆锥的底面是个（ ），侧面是个（ ）。从圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高。一个圆锥有（ ）条高。 2．判断题。（对的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”。） （1）圆柱的侧面展开图一定是长方形。 （ ） （2）圆柱两底面之间的连线叫作圆柱的高。 （ ） （3）如果一个圆柱的侧面展开是正方形，它的底面周长和高一定相等。（ ） （4）圆柱圆锥的侧面展开都是长方形。 （ ） （5）圆柱和圆锥的高都有无数条。 （ ） 三、综合练习 1．17页第3题。“连一连”。 2．17页第4题。 3．18页第5题。 4．18页第6题。 四、板书设计： 圆柱和圆锥 底面 侧面 高 高 底面 教 学 反 思 教 学 方 案 教案修整 课 题： 信息窗1：圆柱的侧面积和表面积 教学内容：教材第19——20页。 教学目标：1. 通过动手操作，认识圆柱的展开图，理解圆柱侧面积和表面积的含义。 2. 探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。 3. 进一步培养同学们的动手操作能力，发展同学们的空间观念。 教学重点：探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。 教学难点：探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。 教学准备：剪刀、直尺、一些容易剪开的圆柱形纸筒。 教学过程： 第一课时 一