Crardr地理级教师讲课实录.docVIP

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 （ 高中地理节录） 　　一、教学目的 　　1.使学生了解自然资源的概念及分类。 　　2.使学生了解自然资源的自然属性、经济属性及其特征。 　　二、教学时间 　　30分钟。 　　三、教具 　　东西半球图。 　　四、教学过程 　　师：前面学习过自然环境的基础知识，是人类活动的重要条件。人类和环境联系的媒介是自然资源，因此自然资源虽属自然环境的一部分，但又属人文地理范畴，在我们高中地理知识中，有承前启后的作用。[板书课题一、自然资源的概念及分类：1.概念] 　　师：什么是自然资源？森林、流水、空气、土地，草原上的牛羊、田野上的庄稼，煤炭、钢铁……哪些是？哪些不是？ 　　生：牛羊是人工饲养，庄稼是人的劳动种植的，钢铁是人工冶炼的，不能算自然资源，其余都是自然资源。 　　师：对，自然资源必须是从自然界直接获得的，它具有自然属性。 　　通过人类生产活动而饲养、种植、制造的都不是自然资源。那么沙漠、沿海滩涂、荒山、冰川、石山是不是自然资源？ 　　生：是自然资源，现在未利用将来也可能利用，或其地表未利用，但其地下也可能利用。 　　师：对，自然资源有可用性，即经济属性。因此，凡是从自然界可直接获得用于生产或生活的物质与能量都叫作自然资源。这里的生活包括物质与精神两方面。某些珍稀动物、濒危植物对我们有科研、观赏价值，所以要注意保护。自然资源种类很多，但基本上可分为两大类[板书：2，分类]从人类利用情况看，有些自然资源只能利用一次，这是因为它的形成过程复杂，需要漫长的时间，称为非可再生资源[板书]。你们能举出例子吗？ 　　生：煤、铁、石油等矿产资源。 　　师：对，矿产资源的形成需要漫长的地质历史才能形成，利用一次就没有了。但也有些自然资源可不断更新、生长、繁殖，叫可更新资源[板书]。你们能举出是哪些资源吗？ 　　生：森林、草原、野生动物……河流、瀑布……阳光、空气……土地…… 　　师：对，生物资源可不断繁衍更新，有些资源只要利用合理，注意保护，也可循环再现和更新，如水资源、土地资源、气候资源。这些资源有什么共同特征呢？[板书：二，自然资源的基本特征]从自然资源的自然属性来看，各地自然环境不同，资源形成的条件也就有很大差异。比如世界的森林资源都分布在哪里？ 　　生：在赤道附近有热带雨林，在亚寒带有针叶林……[教师指东、西半球图] 　　师：对，这是世界主要的林带，说明它们的分布与水热状况有关。此外在大陆东西两侧也有些森林分布。不具备一定的条件就没有森林分布。那么煤炭的分布有没有规律？分布在哪里？ 　　生：世界煤炭分布在亚欧大陆北纬50°附近，从我国华北向西经新疆到中亚、欧洲中部和西部[教师指东、西半球图]。 　　师：对，还有北美洲的美国和加拿大。这些地方都在地质成煤时期的沉积盆地边缘，它们和古代海陆分布、古气候、古植物以及地壳变动等条件有关，可见也是有规律的，不具备相应条件就没有煤炭资源分布，因此自然资源的一个特征是： 　　生：分布有规律性。 　　师：应该说形成和分布有一定规律性和不均衡性。[板书]这一特征是自然资源都具备的。我们刚才分析的煤炭分布和古代森林有关。许多自然资源之间的关系非常密切，尤其在可更新资源之间联系就更为显著。如：[板图] 　　气候、土壤、森林和水四者之间的关系就非常密切，是相互联系、相互影响、相互制约的，一种资源受其他三种资源影响，但一种资源发生变化也会影响到其他资源。这是第二个特征：许多自然资源之间相互影响，相互制约。[板书]你们能举例说明吗？ 　　生：如气候资源与水分蒸发、森林涵养水源、土地的地面辐射等有关；森林资源与光照、热量、水分、土壤等有关…… 　　师：对，它们都是相互影响和制约的。那么它们与人类的关系呢？曾有一个研究未来的组织罗马俱乐部，预言世界某些资源（矿产）将要枯竭，逐项预测了资源可利用的年限。但二十多年过去了，许多资源还在继续利用，这个组织是有相当权威的，为什么有的说中了，有些却不准确呢？ 　　生：又发现新矿点了……找到代用品了……利用率提高了…… 　　师：大家都答得很对，说明自然资源数量有限，但生产潜力却可扩大和提高[板书]，这是自然资源的第三个特征。由于新矿藏的勘探发现，或找到新的代用品，特别因冶炼技术提高，许多含量不高的金属矿也可以采掘了，许多贫矿也可以利用了。不仅矿产资源如此，其他资源，只要合理利用，注意保护，并进行综合利用或节约使用，是可以让自然资源为我们不断服务的。（下略）/forum-17-1.html 中学地理教育——我的事业 一、对地理教学意义的认识 　　我们的社会主义教育，以培养德智体全面发展的建设者和接班人为目标。地理学科是培养社会主义公民文化素质不可缺少的基础学科之一。它要为实现这个目标作出应有的贡献。 　　通过地理教学，应使学生对人类赖以生存