教育學硕士研究生培养方案.docVIP

PAGE PAGE 1 高等教育研究所教育学硕士研究生培养方案 (2013年6月修订 2013年秋季入学研究生开始实行) 一级学科代码与名称：0401 教育学 二级学科专业代码与名称： 040101 教育学原理；040102 课程与教学论；040106 高等教育学 一、学科概况、优势与特色 教育学是研究人类教育活动及其规律的科学，是在总结教育实践的过程中逐渐形成并经过科学研究的长期积累而发展起来的体系。教育学研究领域十分广泛，主要研究教育本质、教育目标、教育制度、教育内容、教育形式、教育方法、教育管理等；教育学在中国已经形成教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学和教育技术学等十个二级学科。 中南大学高等教育学于1998年获得硕士学位授予权，是湖南省首批高等教育学硕士学位授权点之一。已形成高等教育理论、高等教育管理、高等教育课程与教学论、高等教育(思想)史、比较高等教育学和学科文化与研究生教育等多个稳定而又富有特色、各自独立又相互渗透的研究方向。主要培养基础理论厚实、专门知识系统、研究能力强的从事高等教育研究、高等教育管理和高等教育学教学工作的高层次专门人才。 中南大学教育学原理于2003年获得硕士学位授予权。已形成教育基本理论、教育哲学、教育思想史、教师教育理论、德育原理和比较教育学等多个稳定而又富有特色、各自独立又相互渗透的研究方向。主要培养基础理论厚实、专门知识系统、研究能力强的从事教育研究、教育管理和教育学教学工作的高层次专门人才。 中南大学课程与教学论于2005年获得硕士学位授予权。已经形成课程与教学论原理、课程与教学论史、各级学校教育课程与教学论、各类学校教育课程与教学论、专门学科教育课程与教学论等稳定而又富有特色、各自独立又相互渗透的研究方向。主要培养基础理论厚实、专门知识系统、研究能力强的从事教育研究、教育管理和课程与教学论教学工作的高层次专门人才。 本学位授权点自创建伊始，即注重学术队伍建设，已经基本建成一支与学科建设方向相适应、以博士为主体、结构合理、实力雄厚、专职兼职相结合的中青年学科队伍。 在学术研究、研究生培养、队伍建设和条件建设等多方面，本学位授权点已经形成 “七并重” 特色：修业与进德并重，人文与科学并重，理论与实践并重，基础与前沿并重、传统与现代并重，中学与西学并重，区域与国际并重。 在多个学科方向初步形成研究特色，如：从哲学立场审察、分析与解释（高等）教育理论与实践，特别是中国高等教育理论与实践发展；从文化理论与经济理论探索（高等）教育管理体制改革理论与实践、（高等）教育资源配置、高等学校学科建设；运用哲学、经济学与社会学理论探讨（高等）教育史发展规律；从历史学、文化学、社会学等构建创新教育与创新教学理论，再以创新教育教学理论为指导，探索（高等）课程与教学创新理论与实践方案等等。这些研究领域和学科队伍的特色进而影响着研究生培养，三者之间形成了良性互动。 二、培养目标 系统地掌握教育理论；了解教育学及相关学科历史与现状及发展趋势，掌握教育科学研究基本方法；较为熟练地掌握一门外语，能阅读本专业外文资料，能进行基本的国际学术交流；具有严谨的科学态度和求实的科研作风，具有分析问题与解决问题的能力，具有较强的创新意识与创新能力；能从事教育研究工作、教育管理工作和高等学校教育学教学工作。 拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，具有良好的科学道德和合作精神，遵纪守法，品行优秀，身心健康，积极为国家教育事业服务。 三、主要研究方向 1．教育学原理 含教育基本理论、教育哲学、教育思想史、教师教育理论、比较教育学等三级学科方向。 2．课程与教学论 含课程与教学论原理、课程与教学论史、高等教育课程与教学论、外语教育课程与教学论等三级学科方向。 3．高等教育学 含高等教育理论、高等教育管理、高等教育（思想）史、比较高等教育学、学科文化与研究生教育等三级学科方向。 四、学习年限与培养方式 1.学习年限 实行弹性学制，学习年限为3-5年。 综合素质优秀者可以申请提前毕业。 2.培养方式 （1）实行指导教师负责的指导小组培养工作制，导师个别指导与指导小组集体指导相结合的培养方式。指导小组成员应协助导师把好各个培养环节的质量关。 （2）导师指导研究生制定个人培养计划、选学课程、查阅文献资料、参加学术交流和社会实践、确定研究课题、指导科学研究等。 (3）导师对研究生的业务指导和思想教育应有机结合起来，全面培养提高研究生