11-12学年一上化学必修1练习：2.3 氧化还原反应(人教版).docVIP

2011-2012学年上学期高一化学必修1同步练习 第二章第三节氧化还原反应 一. 教学内容： 氧化还原反应 二. 教学目标 1. 知识与技能目标 引导学生分别从得失氧、化合价升降、电子转移三个角度分析氧化还原反应，让学生理解氧化还原反应的特征和实质。 2. 过程与方法目标 培养学生透过化合价变化的现象，看到电子转移本质的能力。 3. 情感态度与价值观目标 创设教学情境，激发学习动力。从氧化还原这一对典型的矛盾，领会对立统一的辩证唯物主义观点。 三. 教学重点、难点 氧化还原反应的特征和实质。 四. 教学方法 创设情境→提出问题→诱导思维→激发兴趣→分析归纳→解决问题 五. 教学过程 〔讨论〕人类的衣、食、住、行，生物体的产生、发展和消亡，化工生产约50%以上的化学反应等等都涉及氧化还原反应。氧化还原反应与我们的生活、生命、生产有着十分重要的关系，请同学们举例说明生活中的氧化还原反应。 （学生讨论常见的日常生活中的氧化还原反应） ［实验探究］常见的食品脱氧剂是如何防止食品腐烂变质的？并分析该反应是否属于氧化还原反应。 　　（引出氧化还原反应） 〔复习熟悉的知识〕 一. 从得氧失氧的角度分析 〔思考交流一〕 初中化学中已学习了氧化反应和还原反应，请分别举例说明，并归纳出氧化反应和还原反应的概念。 氧化反应 燃烧与缓慢氧化 S + O2SO2 C + O2CO2 4Fe + 3O2 2Fe2O3　 生锈 　　2Cu + O2 2CuO　 生锈 还原反应： H2＋CuO＝Cu＋H2O 化学反应方程式 氧化反应 还原反应 分类标准 氧化反应与还原反应是否同时发生 H2＋CuO＝Cu＋H2O CuO＋CO＝Cu＋CO2 结论：__________________________________________称为氧化还原反应。 二. 从化合价的升降角度分析 〔思考交流二〕 分析上述氧化还原反应，分析讨论它们除了具有得失氧这一个共同特点外，还具有什么样的特征？是不是所有的得氧失氧的反应都具有同样的特征呢？ 完成下述表格： 化学方程式 反应前后化合价升高的元素 反应前后化合价降低的元素 是否属于氧化还原反应 氧化反应与化合价的关系 还原反应与化合价的关系 　 H2＋CuO CuO＋CO Mg+O2 HCl+NaOH CaO+H2O 从上表，可以得到的结论是： 在氧化还原反应中，所含元素的化合价______，所含元素的化合价升高的物质发生了______反应，所含元素的化合价______的物质发生了还原反应。 分析后的结论： 氧化还原反应的特征是________________________ 三. 从电子的转移 得失或偏移 角度分析 讨论： 为什么在氧化还原反应中元素的化合价会发生变化呢？你是如何理解元素的化合价的变化与得失电子之间的关系的？ 请同学们先分析判断下列反应是否属氧化还原反应，再分析它们的形成过程： 2Na＋Cl22NaCl H2 ＋Cl2 2HCl NaCl的生成机理： 1. Na原子______电子，变成Na+，化合价由_____价变成_____价； 2. Cl原子______电子，变成Cl-，化合价由_____价变成_____价； 3. Na+和Cl-相互吸引形成NaCl。 HCl的生成机理： 1. H2和Cl2反应形成HCl的过程中______ 填有或无 电子得失，而是靠______形成的氯化氢分子； 2. 共用电子对偏离______，因此它的化合价由______价变成______价；而Cl原子化合价由______价变成______价，是由于共用电子对______Cl原子 结论： 1. 元素的化合价是元素在形成化合物时所表现出来的性质，当在化学反应中某种元素的原子______电子或者电子发生______后该种元素的化合价就随之发生变化。 2. 氧化还原反应的实质是________________________因此，我们把有电子转移 即电子______或______ 或有元素化合价______的反应，叫氧化还原反应。据此，判断氧化还原反应的方法是__________________。 ［随堂检测］ 1. 下列反应中，属于氧化还原反应的是（ ） A.. Zn + 2H+ Zn2+ + H2 ↑ B. S + O2 SO2 C. 2KClO3 2KCl + 3O2 D. Cl2 + H2O HCl + HClO E. CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O F. Ag+ +Cl- AgCl↓ 2. 下列反应中，属于氧化还原反应的是（ ） A. CaCO3受热分解放出CO2 B. 以MnO2为催化剂，KClO3分解放出O2 C. 铁与稀硫酸反应 D.