魅力湛江——湖玛珥湖调查报告.docVIP

魅力湛江——湖光岩玛珥湖调查报告 研究课题名称： 设计者姓名 所在学校 所教级 研究学科 联系电话 电子邮件 C.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 湛江湖光岩风景区国家AAAA级旅游区湖光岩风景区位于中国大陆最南端湛江市区西南18公里处，被联合国地质专家称为研究地球与地质科学的“天然年鉴”。 景区湖光山色，风光秀丽，湖水纯净。近年来，湛江湖光岩极高的地学价值引起了国际上的高度关注和重视，被列入了中国国家自然科学基金、国家九五重点项目及国际“欧亚玛珥湖等一系列的科研计划。珠江卫视《解密》的栏目中播出湖光岩的水怪，曾一度引起中国人对湖光岩着迷的浪潮，但在湛江的旅游业上湛江湖光岩的景气并不是长盛不衰。基于上述等情况我在所教的班级中提出了《魅力湛江——湖光岩玛珥湖调查报告》研究课题通过参观、调查和走访通过网络、图书馆查找资料，培养学生搜索信息的能力和创新的精神。学生分组汇报课外实践活动情况，提出遇到的困难，学生互提建议，教师相机指导，培养学生收集整理材料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。、引导学生采用合适的方式进行成果展示。 、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，感受分享成果的快参加本研究学习的对象是级学生，他们已进入心理发展和身体发育的新阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力，也具有一定的计算机操作能力。经过多次的综合性学习的实践，已具备了相当的知识与综合能力，所以我们应该充分信任学生。只有放手让学生自主实践，其能力才能得到进一步的释放和发展。但参与的学生水平参差不齐，认识能力有高有低，特别对课题研究性方法不够深刻认识，教师应在这方面着重加以指导。研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训 （初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）、了解本次活动的学习意义 、学习了解本次研究活动的方法、要求 教师创设活动情境，激发学生探究的兴趣。讲解本研究性学习的要求。 第二阶段课题准备阶段 提出和选择课题 全班学生议论并思考相关研究性学习的课题，提出准备研究的课题。 组织并参与学生讨论。2、为学生选题提供帮助。揭示内容，选定课题 成立课题组 根据自己感兴趣的内容，分小组、分任务。 将全班学生分为组，每组10人，组长，主持组内协作，做好教师与小组成员进行沟通的桥梁。分组指导： 1、指导分组，有相同选题意向的同学组成研究小组。 2、成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。 形成小组实施方案 交流实施方案的可行性与科学性。制定活动方案，按计划开展相应的活动 1、帮助学生设计研究模板，让学生有章可依。2、帮助学生争取学校经费支持，为成果展示作准备。 第三阶段：课题实施阶段 1、自主采访、调查，收集各方面资料。 、? 写活动后的体会。 1、给学生提供充足的研究资源。 2、当好老师的指导作用，让学生随着活动的开展，不断调整活动方案，保证活动的顺利进行。 3、当学生在研究中遇到困难，教师给予适时的指导，协助学生提高研究的效率和质量。 总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 第三阶段活动设计方案 一、活动目的：通过各种手段、方法对收集资料，进行整理、归类并交流。让学生体验“走进课堂，走出校园”的实践活动的意义 二、活动的意义：各小组成员集中一起，分享各小组的研究成果。加深学生对湛江湖光岩玛珥湖的全面了解，加大力度为之宣传。 三、活动过程： （一）小组内交流讨论 由各小组组长和副组长组织本小组的成员就小组内部讨论和交流，主要是对小组内的调查结果进行分享和归类，特别是对所得到的资料和课题间的关系进行整合，并逐步形成小组内的研究初步成果。 小组内代表进行总结性发言 主要就各小组交流后的结论性语言进行归纳和小结，形成小论文或调查报告等形式给予发表及展示，老师及时给予点评和指导，以便下一阶段的反思及进一步探究。 指导老师小结和指导 指导老师就小组存在的问题提出整改的意见和对学生进行正确的方法引导，同时也解答同学的各种疑难问题， 高一（6）班研究性课题小组 2011-11-29 综合实践活动主题评价表 组长姓名： 小组成员： 总?? 体?? 内?容 自?? 评 组?? 评 家长评 1．在活动中，大家（或你）能否积极参与活动，主动与人交往？ 2．活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？ 3．在活动中发现了哪些问题？你们（或你）有什么思考？ 4．活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。 5．活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、图片、绘画等） 6．活动中学到了哪些方法技能？ 7．活动中综合运用了哪些知识？ 8．活动中有什么不满意的地