嘉義新港國小能源教育教學活動設計.docVIP

台北縣三芝鄉三芝國民小學融入式能源教育教學活動設計 領 域 教 學 年 級 年 級 學 單 元 教 材 來 源 教 學 時 數 分鐘 學 設 計 設 計 理 念 隨著科技的進步、生活水準的提高、各種資源的過度利用，能源問題已是世界性的問題，台灣的能源不多，仰賴進口的能源比例高達96%，能源問題在我國比其他各國更顯嚴重。 能源教育的觀念須從小紮根，節約能源的習慣需落實在生活中，孩子若從小對能源教育有所認識，就不會在無意中或隨意耗費寶貴的能源，進而了解人類開發新能源或再生能源的需要性。 四年級上學期語文領域第二單元，其中一課「電線杆」以詩歌描寫電線杆和路燈經由分工合作，把光明和溫暖送給大家。 希望能透過語文教育的延伸也讓學生明白平常使用的電從哪裡來？台灣有哪些能源？這些常用的能源會對環境造成什麼影響？發揮分工合作的精神，共同思考生活在台灣的我們該如何節約能源、使用再生能源、開發新能源，以減緩能源的危機及解決能源不足的問題。 設計架構： 教 學 研 究 1、電的發明和使用讓我們的生活更為方便。 2、認識再生能源，如：地熱、風力、潮汐、太陽能等。 3、認識非再生能源，如：煤、石油、天然氣等。 4、再生能源和非再生能源在使用上的優缺點。 5、我國的煤、石油、天然氣依賴進口，使用再生能源則不穩定。 6、大家節約能源及新能源的開發是解決能源問題的根本之道。 教 學 重 點 1.認識各種發電方式，並了解各種發電方式的優缺點。 2.引導學生體認節約用電的重要。 力 指 標 C-2-4能把握說話重點，充分溝通。 E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。 6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 9-3-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 教 學 目 標 一、認知方面 從活動中，能認識各種發電方式能思考各種發電方式的優缺點。 活動一： 教學目標 教學活動 教學資源 時間 評量 知道電從哪裡來。 壹、準備活動： 請學生上網查詢有關發電的方式。 .tw/ 收集有關發電的資料或相關報導。 電腦 實際查詢 . ?認識各種發電方式。 從團體討論中，了解各種發電方式的優缺點 。 貳、發展活動： 引起動機，講述「富蘭克林」的故事。 爲什麼電線杆和電燈合作，就能為大家帶來光明和溫暖？ 小朋友知道哪些發電的方法？ 分組討論核能發電、火力發電、水力發電、風力發電的方式以及優缺點。 叁、綜合活動： 老師帶領學生分辨哪些發電是使用再生能源？哪些使用非再生能源？ 老師帶領學生分辨哪些發電方式可能對環境造成破壞。 肆、檢討歸納： 老師歸納發電方式、引導學生體認節約能源的重要性。 填寫「發電方式學習單」 ? PowerPoint 學習單 3分鐘 3分鐘 3分鐘 5分鐘 5分鐘 3分鐘 6分鐘 5分鐘 10分鐘? ?口頭發表 口頭陳述及個人意見表達 紙筆書寫 參考資料 ? 1.能源教育資訊網，.tw/ 2.中華太陽能聯誼會，/sj.html 翰林版四下國語，94。 教學目標 教學活動 教學資源 時間 評量 從團體討論中，了解電器用品帶來的便利性。 從團體討論中，了解節約能源的重要。 壹、準備活動： （一）查詢有關「節約能源」與「節能標章」的資料。 .tw .tw/ .tw/ （二）收集有關「節約能源」、「節能標章」、「節能標章產品」相關的文章或相片。 貳、發展活動： （一）在生活中會需要用到哪些電器用品？ （二）請同學想一想，家裡有哪些電器用品是需要消耗電能的。 這些電器用品對我們的生活有什麼影響？ 請同學談一談，做過哪些節約能源的事情，有哪些習慣可以幫助節約能源。 請同學根據收集到的資料，討論一下如何養成節約能源的習慣？ 請同學討論一下，是否曾經見過節能標章，又是在哪裡見過貼有節能標章的產品。 老師說明一下，節能標章所代表的意義，貼有節能標章的產品，比同類型的其他產品，更省電。以及目前節能標章已經開放哪些類型產品申請。 （六）請同學討論一下，選購貼有節能標章的電器用品，除了幫助國家節省發電成本，降低環境污染 燃煤/燃油發電、核能發電 之外，對購買者本身又能帶來哪些直接的幫助？ 叁、綜合活動 （一）老師歸納、引導學生體認節約能源的重要性。 （二）填寫「認識」的學習單PowerPoint 8分鐘 7分鐘 10分鐘 5分鐘 10分鐘 實際查詢 口頭報告 口頭報告 書面資料 學習單 參考網站 .tw .tw/ .tw/ ?說明：1.今天的研習資料放在這兒--開始—執行--\\teacher\publicu能源教育研習資料夾，歡迎老師參考。 2.夥伴的研習成果請於七月十日前放在這兒--開始—執行--\\tea