2012--213年九年级化学上学期学案19--21.docVIP

2012——2013学年度上学期化学学科教学案 第四单元 课题4化学式与化合价 第二课时 教学目标： 1．知识与技能： (1)、了解常见元素及原子团的化合价； (2)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； 2．过程与方法： 通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力； 3．情感、态度与价值观： (1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重、难点 重点：化合价知识及其应用。 难点：．化合价的理解及应用。 教具 多媒体 一、课前展示、精彩一练： 观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O、CO2、H2O2，提出问题：不同物质的化学式中各原子个数比是否相同? 二.、创境激趣、引入新知： 引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，引出化合价 三、自主合作、探究新知： 1．根据教材P80表4—6，分析各种常见元素及根的化合价情况，寻求记忆化合价的技巧。 2.根据化合价概念，探讨单质中元素化合价的特点。 3．根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律 (热身操)以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得最准、最多。 四、展示汇报、巩固新知： 1．归纳小结：阅读教材P81的相关内容。 2．练习：标出下列加点元素的化合价： S、 SO2、 SO3、H2SO4 NO、 NO2、 N2O5、 NH4NO3、NaCl、C12、 KClO3、 Fe2O3、 FeSO4、CuO。 五．实践创新.拓展提高 如果我们知道了组成化合物的元素的化合价，能否准确写出该化合物的化学式 [例1]：已知磷为+5价，氧为－2价，写出磷的这种化合物的化学式。 归纳解题的步骤：1．写出元素符号；2．求最小公倍数；3.算原子个数；4.检查是否正确。 [例2]：已知铁为+3价，硫酸根为－2价，写出硫酸铁的化学式。 练习1：已知钠为+1价，氯为－1价，写出氯化钠的化学式。 练习2：石灰水是氢氧化钙溶于水得到的，已知，其中氢氧根为－1价，钙为+2价、，写出氢氧化钙的化学式。 活动探究 1.写出给定物质的化学式： 溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮； 2．读出以下化学式的名称：MnO2、CuO、 SO3、KI、MgCl2。 3．教材P82“讨论”。 总结收获；交流体会：你们觉得正确书写化学式的关键是什么? 你们有什么诀窍? 四十一中2012——2013学年度上学期化学学科教学案 第四单元 课题四 化学式与化合价 第一课时 教学目标：知识与技能：1.能用化学式表示某些常见物质的组成 2.认识物质化学式能够提供信息 3.能够根据化学式说出含义 过程与方法：能够运用分析比较归纳概括等方法对化学式进行分类 情感态度与价值观：在合作学习中发展善于合作，勤于思考，严谨求实的科学精.神 . 重点：物质化学式的得出和应用 难点：在对化学式进行分类的过程之中建立化学式的含义和读写的学习 教具:多媒体 教法:探究 讨论 一.课前展示，精彩一练 1.写出下列元素的名称或元素符号。 Fe Mg H C Cu O 氮 硫 氦 锌 铝 钠 2.在H2O、 H2、 O2 、 H、O、H+、CO2 中属于分子的是____________； 属于原子的是 ____________________；属于离子的是________________________。 3.在H2O、空气、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al 中属于单质的是 ；属于化合物的是 ；属于氧化物的是 。 二．创设情境，导入新课： 写出水，二氧化碳，氧化汞，氧气，氮气等物质的化学符号引入新课 三、自主合作，探究新知 思考以下问题： 1.什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？ 2.“2H2O”中的“2”分别表示什么意义 3.根据课本图 ，同桌互相叙述化学式H2O的意义。 【交流讨论】说出符号H、2H 、H2、2H2 各具有什么意义？然后小组内讨论交流。 1.化学式有哪些意义？是元素符号还是化学式表示的意义多呢 ？ 宏观 微观