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从讲话稿“抄袭”说开去演讲稿 近日，因为在召开群众线教育实践活动大会上的讲话被指“抄袭”，山西省吕梁市交城县委李志安成了评论界的“靶子”。其实，讲话稿抄袭并非李志安的独创，比他官衔大的有之，比他职位低的更多。抄袭的内容并不仅限于会议讲话，大到，小到学习体会，各种，尤其是备查的台账资料，凡是能抄的，凡是抄得到的，都有人堂而皇之地去抄。天下文章一大抄嘛！客观的情况是，真正的抄手并非“李志安”们，而是他们的跟班秘书。这种现象起源于何时没有考证过，但在各级各类公务部门长期存在却是不争的事实，而且大家都司空见惯、心照不宣，鲜有人与之较过真。抄袭和对待抄袭的态度，折射的是一些领导干部身上存在的形式主义和官僚主义。现在的问题是，在第一批党的群众线教育实践活动取得阶段性，第二批教育实践活动正在紧锣密鼓地开展的情况下，这类几乎人人皆知的问题依然如故地存在。人民群众不禁要问，在我们一些领导干部身上，到底还有多少已经习以为常，甚至深入到骨子里的“四风”问题，没有得到真查深挖，没有得到有效整改？这恐怕是各级党组织在第二批党的群众线教育实践活动中应当予以高度重视问题。 　　高度重视第二批党的群众线教育实践活动的实效性，要求不等不靠，对存在的“四风”问题即知即改，让人民群众看到变化，见到成效，增强信心。从宣传的情况来看，应当说，各地在教育实践活动中认真贯彻落实中央，聚焦作风建设，注重问题导向，在加强理论学习提高的同时，狠抓“四风”问题的查摆和整改，已经初见成效，一些人民群众反映强烈的问题被排查出来并得以整改。但是，不可否认的是，在一些领导干部身上，还有相当数量的“四风”问题，诸如以会议落实会议、以文件传达文件、检查评比泛滥、台账资料、为考核而做工作、下基层前呼后拥等等等等，还没有查出来，也就谈不上被整改。因此，即知即改刚刚起步，全党同志仍需努力！ 　　即知即改须知过。知过方能改过。否则，问题如同隐匿于身，现了原形自己却浑然不觉，何谈整改！如同李志安那样，犯了官僚主义、形式主义的错误，直到被群众指出，才发现自己“不够，理解不深，工作不细，从根本上说，还是工作作风不实，认识不到位。” 古人云：“郡县治，国家安”，说的是县治的重要，同时也从一个侧面说明了县级领导干部的重要。按说，一个县处级领导干部，对作出的开展党的群众线教育实践活动这一重大部署的深远意义，应当有一个起码的认识，在第一批党的群众线教育实践活动中，也应该比普通受到的间接教育和影响更多一些，对以“四风”为重点的作风问题的表现及其危害性也应该有比较的认识。而实际情况并非如此，有些地方的领导干部恰恰缺乏这些应有的认识，正如李志安道歉时所说的那样：“如果不是网民的反应，可能还意识不到问题的严重性呢。”出现这样异常的现象，原因何在？说到底还是这些同志的“总开关”出了问题。理想，失去人生目标，不抓学习充电，懒得动脑思考。久而久之，恶性循环，水平越来越跟不上形势发展的步伐，对自身存在的问题也越来越失去免疫力和鉴别力。在当前的教育实践活动中，一些领导干部“总开关”出了问题，还有一个最直接的表现，那就是只做活动的“宏观”组织者，具体活动让下面的人去做，做给更的人看。虽然看上去众多的活动都“亲自参加”了，但并没有把自己摆进去，或者说人是到活动现场了，心却游离于活动之外。如此，看不到自身存在的问题，掂不出问题的严重性和危害性，也就势在必然。可见，即知即改必须从学习理论解决“总开关”入手，只有提到应有的高度，对存在问题的认识才会有相应的广度和深度。 　　即知即改须愿改。对于有些领导干部来说，围绕“四风”查摆并整改自身存在问题，无异于革自己的命。且不说埋头为群众做实事，尤其是做打基础、填窟窿的事，往往难出显绩、慢见成效，有可能“猪八戒照镜子”，领导和群众都不甚满意，影响自己的升迁。且不说放下架子、扑下身子沉入基层，对于长年累月高高在上、养尊处优的人来说，“群众工作”他们是门外汉，有的甚至连与群众“拉家常”沟通的本领都没有。因此，深入基层调查研究解决群众急需解决的问题成了他们的一题，更不要说与群众同吃、同住、同劳动，交友、攀亲、心换心了。就说这基本的文字工作吧，讲话稿自己从来不写，就是主持个会议也要秘书写个稿子，平时的学习体会，甚至做学习笔记都由他人。如果这些都必须由自己来做，可能就要多读书学习，多思考问题，还要练练笔上的功夫。做这样的“苦”差事，不仅没个“官样子”，“面子”上下不来，而且没有时间沉溺于迎来送往、觥筹交错、游山玩水甚至灯红酒绿之中，隐含于其中的和额外利益也随之丢了。显然，改，意味着失去“既得利益”。“愿改”，需要痛下决心。决心从何而来？理论学习再深化，理想再，“”应当具备的人格、品德、责任、能力日瑧完备，改转作风就有了底气，就有了勇气。当然，不改也行不通！因为人民群众的监督意识和能力逐步增强，执纪执法部门