提高小组合作学在体育小班化教学模式中实效性的探究.docVIP

提高小组合作学习在体育小班化教学模式 摘要：本文立足于小班化教学模式的优势，对小组合作学习在体育课堂教学中应用及存在的问题，提出解决这些问题的措施，论证了在小班化背景下体育教学推行小组合作学习的实效性。 关键词：小班化教学模式 体育课堂 小组合作学习 前言：小班化教学模式由于时空因素的重组，教育资源的优化，师生之间、生生之间交往的频度大大加强，练习器械可以充分的提供，这些为开展小组合作教学提供了极为有利的条件。但是在实际体育课堂教学中，小组合作学习教学手段在体育教学中也有一系列问题，如小组活动重视形式，缺乏实质的合作，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，没有很好地完成学习目标。 1.当前体育教学中运用合作学习存在的主要问题 进入新一轮课改以来，越来越多的教师在教学中运用了合作这一教学策略。但是，随着课改的不断深入和合作学习方式的逐渐推广，新的问题有浮出水面，是不是所有体育课堂中的合作学习都是有效合作呢？一些值得思考的问题也随之突显出来，主要表现在以下几个方面：1.1 教师引导不力，没有充分发挥主导作用。 在课堂教学中推进小组合作学习，教师的初衷是想把学生推到主体地位上，让学生通过合作学习自主获取知识。初衷虽好，但日常教学中往往只是简单的分组学习，而这会使大部分学生面对合作时无所适从，一团混乱，使课堂出现了另类的“放羊课”。例如：在篮球行进间快速运球教学课堂，教师：