《他(她)变了》文课教案设计-林秋实.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用” 优秀教学案例评选活动——教案设计 参赛组别：初中语文 参赛题目：《他（她）变了》写作指导课 参赛者：林秋实 单位：广东省江门市蓬江区五邑碧桂园中英文学校 时间：二0一三 年 三 月 初二语文《他（她）变了》写作指导课 一、教案背景 （一）面向学生： □中学√ □小学 学科：语文 （二）课时：2 （三）学生课前准备： 1.阅读课文《伤仲永》《风筝》，感受人物的“变”。 2.锁定写作目标，初列写作提纲。 （四）教师课前准备： 1.制作多媒体课件,链接投稿网页。 2.链接电影《功夫》。 3.教师撰写下水作文。 二、教学目标 知识目标：学习环境与人物的描写表现人物的变化。 能力目标：能具体、清楚、完整地叙事。 情感目标：通过写作，展现真实的自我，表达积极向上的思想价值取向，传递正能量。 三、学情分析 初二的学生经过几年的写作能力培养，大多数人已能按照要求进行记叙文的写作，但是优秀作文鲜有。主要问题是：1.不会选材。2.叙述不具体、不完整。3.语言不生动，缺少文采。4.文章思想不够积极向上。近几年的中考作文让人堪忧，学生均分在35分左右，尚属于三类文程度。 通过本节写作指导课，旨在引导学生学习环境描写来烘托气氛，学习人物的外貌、语言、动作、心理等描写方法突出人物形象。并引导学生通过手中的笔展现真实自我，表达积极向上的思想价值取向，传递正能量。 四、教学方法 （一）兴趣指引法：利用多媒体，吸引学生心灵进入课堂，并快速打开写作思路。 （二）借鉴法：借鉴学过的课文，温故知新，探索作文的写作技巧。 （三）探讨提升法：利用网络链接进行师生、生生交流探讨，提升写作水平。 （四）实践法：通过写作实践，真正提高写作能力。 五、教学过程 （一）兴趣引入：链接： /kan/movie/?id=25868url=n357176854.shtml 利用多媒体，观赏电影《功夫》片段，探讨阿星（周星驰扮演）是如何由一个街头混混变成充满正义感的武林高手的。 其实，我们每个人在成长的过程中，从外表到心理，都会随着年龄的增长和环境的影响而发生变化。如果我们用心去捕捉这些情感体验，并诉之于笔端，就可以集结成一个人的成长史。今天我们就来尝试写一篇命题作文——《他（她）变了》。 （二）温故知新： 欣赏课文范例，学习作者表现人物“变化”的写作方法。 1.提出阅读思考题： ⑴范例中谁发生了怎样的变化？ ⑵变化的原因是什么？ ⑶作者采用了什么方法来写人物的“变”？ ⑷文章有什么积极的思想意义？ 2.课文范例赏析： 链接：/view/160101.htm 范例一：王安石《伤仲永》 片段一：仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 片段二：明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。 (1)方仲永发生了变化。 改变前：“指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 改变后：“不能称前时之闻”“泯然众人”。 (2)改变原因：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”导致“其受于人者不至也”。 (3)写法：时间顺序，有见有闻，叙议结合，前后对比。 (4)主旨：即使天赋极高，如果不接受后天教育也会成为普通人。 链接：/view/3357.htm#sub4906153 范例二：鲁迅《风筝》 片段一：有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 片段二：然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 片段三：我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子