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《人体生命活动的调节》主题单元教学设计 主题单元标题 人体生命活动的调节 作者姓名 马清攻 所属单位 日照市五莲县教研室 联系地址 日照市五莲县教研室 联系电话 0633-5236563 电子邮箱 maqgong@163.com 邮政编码 262300 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 课内共用5课时，每周3课时,课外2课时 主题单元学习概述 人体生命活动的调节是生物课程内容十大主题之一。生命活动的调节是将神经系统和内分泌系统结合，有关神经调节和激素调节的基础知识，明确两种调节原理，可将前面的几大系统联系综合考查。 本单元包括“人体对外界的感知”、“神经系统的组成”、“神经调节的基本方式”、 “激素调节”四个专题。专题一通过学习眼球和耳朵的结构，理解视觉与听觉的形成原理和应用。专题二明晰神经系统组成及对应功能。专题三在专题二的基础上拓展延伸，反射必须在反射弧的结构基础上完成。专题四是神经调节控制下的激素调节，反过来又影响神经调节。这四个专题的确定源于新人教版《生物学》教材，不仅覆盖了教材的全部内容，又不拘泥于教材，适当参考其他版本教材，进行了拓展和提升。 本单元学习的重点是视觉听觉的形成、神经组成与功能、神经调节和激素调节；难点是神经调节与激素调节的应用，同时还需要其他系统参与生命活动，说明人体是一个协调的整体。 本单元学生通过模型观察、实例剖析、思维探究、活动体验等方式，理解视觉与听觉的形成原理和应用；明晰神经系统组成及对应功能；确定反射必须在反射弧的结构基础上完成；通过开展研究性学习活动，明白神经调节和激素调节的关系。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标： 1.描述眼球与耳朵的结构，明确视觉与听觉原理及失明和失聪原因。 2.描述神经系统组成，说出对应的功能。 3.概述反射是由反射弧完成的。识别发射弧五部分和反射能否完成。 4.说出激素概念和对应内分泌器官的名称，阐明激素调节和神经调节的关系。 能力目标： 1. 通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。 2. 培养分析和解决问题的能力、培养识图能力? 3. 能区别简单的反射和复杂的反射，能够分析类似膝跳反射等较简单反射的反射弧。 4. 运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。 情感态度与价值观： 1.让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。 2. 认同人体是一个各部分协调工作的统一体。 3. 认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体神经系统调节的基本方式——反射的全过程。 4. 认同人体激素参与生命活动的调节，激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素的调节。 对应课标： 1.描述人体神经系统的组成。2.概述人体神经调节的基本方式。3.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。4.举例说明人体的激素参与生命活动调节。 1. 尝试观察瞳孔大小的变化的情况并作出解释、并设计探究实验。 2. 说出近视的成因及预防的方法和导致耳聋的各种因素及预防的措施。 情感态度价值观： 1. 关注视觉有障碍的人群，渗透爱心教育，建立生物学观点。 2. 培养视觉和听觉的卫生习惯，培养关爱视觉和听觉有障碍的人。 专题问题设计 1.播放歌曲《童年》，同学们听到什么？看到什么？ 2.听觉和视觉主要靠哪些器官完成？ 3. 听觉和视觉的过程？ 所需教学材料和资源 信息化资源 多媒体课件，老相机4个 常规资源 眼球模型、耳朵模型、煮熟的猪眼8个、画册等 教学支撑环境 生物实验室 其 他 学习活动设计 环节一：导入? 教学课件的封皮使用的是一副具有西北风格，色彩冲击视觉的图片，大红的地球两个字，正诠释了本节也是本单元的深层的主题——人与自然的关系。? 导入是用了一段可爱的动画儿歌开始，符合初中七年级大孩子童心不眠的特点，从听觉和视觉两个方面提高了学生的学习的兴奋性。根据动画儿歌内容提出问题——“看见什么，听见什么？”自然导入新课，直奔重点眼球的结构。? 环节二：眼球的结构与视觉的形成?在本环节里面，又分了3个小的环节。? 一、?眼球的结构：? 1、同学互相观察眼球外部结构名称特点观察 2、观察眼球模型对照屏幕提示和课本说出可部分名称 3、解剖煮熟的猪眼，尝试说出能够分辨清楚的结构名称和功能 4、说出屏幕上标注的眼球各部分结构名称。? 这是一个循序渐进的过程，由易到难，由抽象到直观，符合学