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。 。 。 。 。 。 。 构建解读精读范文，套用范文结构的支架式写作教学模式的研究 一．课题研究的背景、目的和理论研究成果 （一）课题研究的背景和目的 1.深入新课程的需要 《英语课程标准》指出，要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，整合教学资源，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2.我市英语教学发展与全面提升教师综合素质的需要 在对我市的英语读写教学调研中，我们设计了表格对学生和教师进行教学调查。调查表格如下： （1）对我市部分教师的读写教学抽样调查 问 题 回 答 1.是否研读过《新课程标准》对写的要求？ A. 是 B. 没有 C. 认为没有必要研读 2.是否经常看些有关如何提高写作教学的文章或书籍？ A. 是 B. 很少 C. 认为没有必要看书 3.是否了解教材中对精读的读后要求？ A. 是 B. 不 C. 认为没有必要 4.写作教学的目标是什么？ A. 语言知识