留守儿童心理健教育的研究.docVIP

农村留守初中生的心理健康教育研究 一、课题研究的背景及意义分析 1、农村留守儿童由于在成长过程中缺乏父母的关爱，社会对这一弱势群体关心，造成他们被父母和社会“遗弃”的现状，从而导致他们人格发展不健全学习成绩下滑交往人生观价值观发生扭曲，甚至在处理事情时很极端，这些问题都直接影响着孩子们的健康成长。处于青春期的初中学生，他们是介于成熟和幼稚的人生转型期。在思想上处于动荡期，因而会出现各种各样的心理问题。如果这些心理问题得不到及时的疏导，会严重的影响学生的健康成长。二、课题研究的内容与目标? 以解决留守儿童在留守状态下出现的问题为试验导向,以留守儿童为主体,根据留守儿童的共性问题,集中在思想政治、人格品质、心理情感、行为养成、营养健康和安全等五个方面开展试验以活动为载体探索建立了留守儿童的“4+1”培养模式。“4”就是从四个方面进行培养 思想政治教育:通过开展读经典、讲故事、传箴言等活动方式营造氛围,让孩子们在潜移默化中埋下爱党爱国爱人民的种子,树立远大理想。 分班级按照高、中、低三个层次,组织学生开展读古今中外经典文章、讲励志成才小故事、传颂格言警句等;每月组织学生观看1—3场爱国主义电影;建立红领巾广播站,利用早、中、晚餐时间播放校内外好人好事和时事新闻;在楼道悬挂张思德、刘胡兰、雷锋等英雄画像,营造校园文化氛围;还建立了信箱、校报编辑部、阳光话剧团等文化阵地。 人格品质教育:培养孩子坚强的意志品质、高度的责任感和团队精神,艰苦朴素、吃苦耐劳的作风,使他们成为顶天立地的一代。 针对留守儿童的特点,每周开展一次情景模拟活动,如以“团结就是力量”为主题,设计了“你追我赶、风雨同舟”等活动,让孩子们更加团结和热爱集体;开展各类文体活动,组织学生利用课外活动开展趣味足球、拔河、书画、篮球等比赛活动,培养团队协作精神;根据各自不同的兴趣爱好,组建少儿合唱团、舞蹈队、手抄报等课外活动小组,培养广泛的兴趣爱好,陶冶性情,锻铸意志。 心理情感教育:针对留守儿童心理情感问题,采用多种方式温暖、健康孩子们的心灵,让他们在点滴之间感受到远方父母的爱,身边老师的爱,社会的爱。 开通亲情电话,分班级安排学生与在外务工的父母通话,保证每个孩子每个月与在外务工的父母通话两次以上,每月给爸爸、妈妈写一封家信,畅通亲子关系;设立亲情聊天室,与家长和同学进行视频聊天,增进同学、亲子感情;设立“知心姐姐”信箱,给学生提供一个向老师倾吐心声、答疑解惑的渠道;针对心理情感问题开展咨询辅导,及时对学生心理进行疏导;每个月过一次集体生日,让同学们感受到班级、学校集体的温暖;建立心理情感健康档案。 　　行为养成教育:通过实行半军事化管理,寓教育于日常生活学习之中,让孩子们从小养成守纪律、讲文明、讲卫生、讲秩序、讲礼貌的行为习惯。 　　 身体健康和安全教育:通过对留守儿童进行身体健康体检,根据身体状况存在的问题,合理安排膳食营养,同时加强体质训练和安全教育。 　　给孩子们改善伙食,每天保证一顿肉、一个鸡蛋。食物包括五大类:谷类、薯类;肉、蛋、奶;大豆及其制品;蔬菜;纯热能食物,包括动植物油脂、食用糖等。培养良好饮食和生活习惯。采用情景教育等方式,帮助孩子们掌握日常生活中避险方法。 本研究针对当前社会存在的现实情况，结合本的实际，以为对象进行，通过对个案教育，总结一些切实可行的方法，从而对班级中的其他留守儿童的引导教育提供借鉴经验。 本课题的研究分为三个阶段。? ??1?时间安排：??? ?(1)设计课题方案、制定切实可行的研究计划。查阅大量文献，掌握国内外关于留守初中生的心理健康教育研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。 (2)进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律，包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。 (3)进行预备调查，根据调查结果修改、完善调查问卷，进一步明确研究的思路和目标。? ?2、研究的实施阶段。?（?时间安排：? ??(1)选定心理调查问卷。（适用于中小学生的心理健康诊断测验MHT）和身体健康体检(2)组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计，着眼差异，进行现状分析和成因研究，形成全面而详细的分析报告。依据分析报告，确定实验班学生的分组情况。学生分为好、中、差三个群体，每组6人，每类学生两名。分组都是相对的，并非一成不变 (3)采用行动研究法，一方面课题组成员要根据自己研究的具体问题进行课堂教学实践，撰写专题论文、积累典型的研究案例。另一方面通过团体心理辅导、班级心理活动和个别咨询等，发现问题，调整研究计划。 为了保证研