“数学广角”课教学观课量表.docVIP

“数学广角”课堂教学观察量表 ——教学环节设计 时间：2011年12月2日 地点：实验小学 观测课题：《数学广角》 执教人：李慧丽 观测目的：了解整节课各教学环节的时间分配是否合理？教学环节的设计是否有利于学生对数学规律的认识？ 观测人： 主要教学环节 教学时间 环节描述 简评 一、故事引入 ? 二、探索规律 ? 三、巩固练习 ? ? 四、课堂总结 ? 合计 ? ? 数据分析： ? 建议： ?? “数学广角”课堂教学观察量表 ——教师引导、提问的有效性 时间：2011年12月2日 地点：实验小学 观测课题：《数学广角》 执教人：李慧丽 观测目的：提高引导、提问的合理性和有效性，促进寻找生活中的规律。 观测人： 表一： 序号 教师提问 问题有效性 1 2 3 4 5 6 7 8 ? 表二： 序号 教师引导 引导有效性 1 2 3 4 5 6 7 8 ? 表三： 问题类型 个数 百分率 有效提问 ℅ 无效提问 ℅ 表四： 引导类型 个数 百分率 有效引导 ℅ 无效引导 ℅ 数据分析： ? 建议： ?? “数学广角”课堂教学观察量表 ——学生参与程度 时间：2011年12月2日? 地点：实验小学 观测课题：《数学广角》 执教人：李慧丽 观测目的：了解整节课学生是否能参与学习的全过程？学生是否能在玩中了解数学规律？ 观测人： ? 教学环节 学生参与方式 学生学习效果 简评 一、故事引入 ? 二、探索规律 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、巩固练习 ? ? ? 四、课堂总结 ? ? 数据分析： ? 建议： ?? “数学广角”课堂教学观察量表 ——教学方式的选择 时间：2011年12月2日? 地点：实验小学 观测课题：《数学广角》 执教人：李慧丽 观测目的：教师采用的教学方式是否有助于学生发现规律、应用规律，是否实现了教学效果的高效性。 观测人： ? 教学环节 教学方式 有效性 故事引入 探索规律 巩固练习 课后延伸 ? 数据分析： ? 建议 ?观察量表填表说明 1.教学各环节设计及时间分配： 侧重观察整个教学设计的各个环节的时间分配，各教学环节是否有利于学生对数学规律的认识？哪些地方做的好？哪些地方做的不好？还有哪些地方需要改进？ 2.教师的课堂引导、提问的有效性： 教师整节课提出的问题有哪些？对学生的引导又有哪些？哪些问题和引导有助于学生寻找规律？哪些问题、引导不利于学生寻找规律？还应设计哪些有效的问题？ 3.学生参与程度； 观察学生对每个环节、每个问题的反映情况，看其对老师的提问是否能快速反映？是否理解到位？是否能正确的表述观点？ 是否积极参与活动？学生是否能在玩中了解数学规律？教师应有那些整改措施？ 4.教学方式： 本节课所采取的教学方式有哪些？分别在哪个环节体现的？教师采用的教学方式是否有助于学生发现规律、应用规律，是否实现了教学效果的高效性？还有哪些地方需要改进？ integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion yuan, the citys liquor industry slip to stabilise. Promoting deep development of integrated energy, advanced equipment manufacturing industry, changning district, shale gas production capacity reached 277 million cubic metres, built the countrys first independent high-yield wells and pipelines in the first section, the lead in factory production and supply to the pop