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成高语音练习教学设计 教学时间：2012年2月8日　第1周　　　教学课时：3　教案序号：1－3 教学进度：正常、慢　节、快　　节（三种情况之一）。可注明原因 教学目标：1. 收集现代汉语中常见的多音\难读字词 2. 通过强化训练掌握汉字语音 教学重点：通过强化训练掌握汉字语音 教学难点：通过强化训练掌握汉字语音 教学过程： 教学反思 第一课时 成高语音练习 一、成高考试真题集 1．下列词语中加点的字，读音相同的一项是 A A．默不作声 磨坊 蓦然 墨守成规 B．怦然心动 蓬勃 烹饪 朋比为奸 C．摇唇鼓舌 遥望 造谣 杳无音信 D．束手无策 宽恕 赎罪 述而不作（2009年成高高起点语文） 2．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一项是 D A．黑暗 喑哑 韵脚 黯然失色 B．调动 雕刻 稠密 民生凋敝 C．稍微 讥诮 末梢 形销骨立 D．阻止 狙击 租赁 神情沮丧 （2008年成高高起点语文） 3．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一项是 B A．高亢 伉俪 沆瀣一气 引吭高歌 B．绯闻 扉页 蜚短流长 雨雪霏霏 C．睥睨 裨益 奴颜婢膝 稗官野史 D．手谕 觊觎 瑕不掩瑜 不可逾越（2007年成高高起点语文） 4．下列词语中加点的字，读音全都相同的一项是 C A．木讷 纳税 呐喊 方枘圆凿 B．蝉联 禅让 单于 蟾宫折桂 C．旌旗 菁华 荆棘 泾渭分明 D．剽悍 飞镖 漂染 虚无缥缈（2006年成高高起点语文） 5．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一项是 A A．崛起 茁壮 脉络 惹事生非 B．拾掇 辍学 啜泣 缀字成文 C．委托 萎缩 倭寇 虚以委蛇 D．亵渎 木牍 牛犊 买椟还珠 （2005年成高高起点语文） 6．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一项是 C A．跋扈 踏青 蹙额 踟蹰不前 一蹴而就 B．饲养 粮饷 气馁 文过饰非 以飨读者 C．翌日 蓊郁 翱翔 翻云覆雨 瀚海无垠 D．磨砺 麾下 奢靡 麻木不仁 摩肩接踵 （2004年成高高起点语文） 7．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一项是 C A．苗圃 逮捕 哺育 铺面 相辅相成 B．侥幸 皎洁 缴纳 蹊跷 矫枉过正 C．仿效 旋转 旖旎 旅行 防微杜渐 D．机械 告诫 押解 拮据 心存芥蒂 （2003年成高高起点语文） 二、考纲要求 1、考题涉及字音都是现代汉语普通话的读音，多音字、形似字、常用字、成语中难讲的字。 2、考查动态语言中的汉字读音，一般为词语中加点字的读音。 3、考题主要包括形声字误读、形近字误读、多音字误读、难读字误读。 4、 设题形式：正选－无错误、负选－有错误、同选－读音相同、异选－读音不同。 三、备考策略 要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于：一要重视积累；二要讲究方法。 1.勤查字典（人手一本，要具权威性。稍有疑问，就应查字典，同时留意标有多处页码的），强化记忆（先读准字音，再细水长流，每天记忆20个字音） 2. 一本优秀的复习资料为主（掌握举例和附录） 3.建立错题本：把自己平时练习、读书看报和考试时弄错的字音先用彩笔标出，再专门抄录，突出方言错误、习惯误读和未掌握的字音）积累容易读错的字（形声字、形近字），把形近字、形声字集中到一起辨别记忆。 4. 不望字生音（尤其是形声字），不想当然；据义定音，据形定音，据境定音；这就需要养成认真细致踏实谨慎的习惯。 ①多音字——切记据义定音??? 多音字造成原因：词性、词义、文白 多音字，意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。 ②形声字——谨防声旁误导 形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。 ③形似字——看清细微差别 形似字错读，大都因为没有看清它们的细微差别。