化学学科渗透英品质指导纲要.docVIP

北京市樱花园实验学校初中化学学科德育指导纲要 一、指导思想 根据学校“智美生命，和谐发展”的办学理念，以精质化课程、生命化课堂、个性化学习、多元化评价为支撑，以渗透英华品质为出发点，以“英华教育”为品牌追求，以化学学科新改革为契机，为了落实学习社会主义核心价值观，制定化学学科德育指导纲要。 义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，更要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律，首先要有助于学生形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术与社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。同时，其对培养学生化学学习兴趣、加强爱国主义情感、逐步养成科学态度、初步建立辩证唯物主义观点和科学价值观具有不可替代的作用。 二、目标与范畴 德育 英华品质 培养目标 学习情感教育 循道 借助学生对新的学习内容都具有初浅的兴趣，对刚接触的化学世界会产生自发的好奇心，化学教学要引导学生感受到化学世界的奇妙与和谐，发展对生活和自然界中化学变化和现象的好奇心和探究欲望，逐渐形成乐于探究物质变化奥秘的强烈动机，从而培养形成热爱化学、尊重科学的学习情感。 爱国主义情感教育 爱国 通过介绍一些化学家热爱祖国、报效民族的真实事迹，介绍我国历史上在科学技术方面做出的贡献和现代科技方面的最新成果，以激发和培养学生的民族自豪感和爱国热情；通过介绍我国科学技术的发展规划和前景，及国家对青年一代的殷切期望，以增进学生热爱祖国的情感，树立为祖国更加繁荣而努力学习的决心和责任感；通过实例说明我国当前在某些科学技术方面还有落后于先进国家的情况，还有不尽人意的问题（如环境污染、资源浪费），并给予客观的分析， 树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。 科学态度教育 励志 通过介绍一些化学原理、规律的形成过程和某些物质的发现史，尤其是对化学家感人事迹的介绍，及通过引导学生积极主动地参与科学探究活动等，使学生认识和领悟到任何科学成果的取得，都需要勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新的意志品质和科学态度，培养学生用科学态度进行化学学习和社会实践。 辩证唯物主义观点教育 博闻 利用化学学科的素材帮助学生建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，并运用辩证唯物主义观点和规律（例如，对立统一、量变质变等）指导学生自己的学习和实践，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 科学价值观教育 创新 从学生已有经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，学习用化学科学观念、化学科学知识和化学科学方法来观察、认识自然与社会，用科学、技术、社会相联系的观点认识材料、能源、健康、环境与化学的关系。使学生感受到化学对于改善个人生活和促进社会发展的积极作用和可能的消极影响，关注人类面临的与化学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。 德育目标及教学建议 内容标准 英华品质 目标 教学活动建议 一级主题 二级主题 科学探究 增进对科学 探究的理解 循道 创新 体验、保持和发展对科学探究的兴趣；体验到科学探究是获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 通过大量的学生动手操作实验，培养学生认真严谨的态度；认识到善于合作交流、勤于思考、求真务实是科学探究的重要品质；遵守实验室的行为规范和准则。 选择适宜难度和适宜小组合作完成的探究教学内容。 加强对学生探究技能和合作技能的指导、训练。 重视发挥学生主体性，鼓励学生善于发现问题、勇于提出问题。 发展科学探 究能力 学习基本的 实验技能 完成基础的 学生实验 身边的 化学物质 地球 周围的空气 爱国 励志 通过了解空气发现史，体会科学发展的艰难历程，体会科学家的不畏挫折、勇于创新、积极实践的科学精神。 通过学习空气保护、温室效应等知识，关注人类面临的与化学相关的环境污染、全球变暖等社会问题。 为学生提供或指导学生查找有关空气发现史的资料，在利用教材的基础上补充发现惰性气体的史实，指导学生划分出其阶段性，总结出科学发现过程的曲折历程。空气保护的学习可以采用课内外结合的调查法、网上学习法， 发挥小组合作学习的优势，指导学生关注身边的空气保护问题，并提出解决建议。 水与 常见的溶液 博闻 通过学习保护水资源的相关知识，关注人类面临的与化学相关的社会问题。 通过浓度概念的建立和“溶质质量分数”的学习，初步认识“量变到质变”的辩证唯物主义思想。 水资源保护的学习可以采用课内外结合的调查法、网上学习法，发挥小组合作学习方式的优势，指导学生关注身边的水资源保护问题