中考试题特点及习策略.docVIP

浅谈中考数学试题特点及复习策略 一、近几年来中考试题特点 随着《数学课程标准》的全面实施，各地试卷逐渐按此命题，纵观各地中考试题，大致有以下特点： 1、试题由“知识立意”为主转向以“能力立意”为主。 试题由以“知识立意”为主向“能力立意”为主转变，由以往对知识的考查转向对学生数学素养和文化潜能的考查，注重对学生的理解能力、应用能力、分析能力和综合能力的考查。 2、加大了对概率、视图、图形的变换等新增内容的考查，支持课改革。 《数学课程标准》下的试卷，新增加的内容所占的分值超出了其所占课时比，加大对概率、视图、图形的变换的考查，考查的层次也呈现逐步的态势。 3、突出考查“三基”（基本知识、基本技能、基本方法）的考查，兼顾创新型试题。 很多试题是课本的例题和习题的变式题，或是源于课本的引申题，题目背景新颖，突出“三基”的考查，也有很多是将传统的典型题目进行创造改编而成的阅读理解题、开放探究型问题、新情境应用题。考查学生思维的创造性和解题方法的灵活性。还呈现跨学科的综合题，有助于培养学生的思维品质和创新精神。 4、突出考查重点知识，注重思维方法。 圆、函数、方程、三角形、四边形、不等式是重点考查内容，所占分值较大，同时注重对数学思想和方法的考查。数学思想方法是数学知识更高层次的抽象和概括，它是从某些具体的数学认识过程中提炼出来并被大量的数学实践所反复证实的一些观点，是对数学规律的理性认识，是数学的灵魂，掌握了它就能驾驭知识的形成能力。突出对数学思想方法的考查是近年来中考数学试的发展趋势。 5、提倡学以致用，重点考查学生的应用能力。 应用题背景新颖、与时俱进、贴近生活，所涉及的都是数学的基本内容、思想和方法，撇弃了烦琐的运算，突出对学生的数学思想方法及综合分析能力的考查，需要学生构建数学模型并用已有的知识和方法去解决。解答应用题是分析问题和解决问题的高层次的表现，反映出学生的创新精神和实践能力。 6、试题的难度有所降低，难点分散。 在试题的难度分布上，易、中、难题分数之比约为5：4：1，并难点分散，使学生有更多的时间分析问题、解决问题。压轴题采取“竹节式”命题，由3—4个小题组成。 中考复习应从时间、内容、方法上作出一个全局的安排（日进明细表），保证整个复习工作的有序和高效。习惯的做法是分成三个阶段：全面复习、专题复习、模拟训练。 1．第一阶段：全面复习（可用25课时左右的时间）。 这一阶段的主要工作是系统整理知识内容，优化知识结构。具体包括弄清重要概念、重要定理、重要公式各有几个，常用方法共有哪些，它们之间关系如何，做到“三抓五过关”。 （1）三抓是： ①抓基本概念的准确性和实质性理解。 ②抓公式、定理的熟练和初步应用。 ③抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用。 （2）五过关是： ①能准确理解书中的概念。（学生能说出书中有几个重要概念吗？） ②能独立证明书中的定理。（学生能说出书中有几条重要定理吗？） · ③能熟练求解书中的例题。（学生做到了没有？） ④能说出书中各单元的作业类型。（学生弄清了没有？） ⑤能掌握书中的基本数学思想、思维方法和基本解题方 （3）在上述基础上，把教学中分割讲授的知识单点、知识片断组合成知识结构。要做到： ①基础知识系统化。（从单一到综合、从分割到整体） ②基本方法类型化。（从模仿到熟练、从分散到集中） ③解题步骤规范化。（从书写到思路、从思路到程序） （4）第一阶段复习可辅以图线、表格、口诀、习题化等技术措施，讲练结合，避免简单重复。 2．第二阶段：专题复习（可用15课时左右的时间）。 如果说第一阶段是以纵向为主，顺序复习的话，那么，在第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。（知识的第二次覆盖） （1）专题选择的原则是： ①第一阶段中的弱点。（兼顾共性与个性） ②教材体系中的重点。（函数、方程、不等式、三角形、四边形、圆等） ③中考试题中的热点．（可通过统计找出） ④初中数学的解题方法体系。（基本数学思想方法主要有：用字母表示数的思想、集合与对应的思想、函数与方程的思想、转换化归的思想、数形结合的思想、建立数学模型的思想、抽样统计的思想等；数学解题方法主要有：消无法、降次法、代入法、因式分解法、换无法、配方法、待定系数法、图象法等；一般性的思维方法主要有：观察、试验、比较、分类、归纳、类比、猜想等） ⑤中考题型的创新点。（情景题、应用题、开放题、操作题、探索题等，体现出“经历、体验、探索”的过程性目标，表现为情景性、应用性、开放性、过程性、探究性） （2）分层选择例题和配套习题是本阶段的一个技术关键。我的复习策略是： ①以历年的中考题为训练的基本素材。 ②以中档综合题为训练的重点。 ③以“题组”为训练的重要方式。专题复习既是全面复习的继续，又是有侧重、有深度的提高，使得学生经过专题复习