2012湛江师院 数学与计算科学学院 第七届综合技能大赛之说课大赛《指数函数及其性质》复赛说课稿.docVIP

《指数函数及其性质》说课稿 尊敬的评委，亲爱的同学们，大家好！ 我是十号选手何九林，今晚说课的内容是普通课程标准实验教科书人教版高中数学必修一第二章2.1.2《指数函数及其性质》第一课时。 下面我将从教材分析、教法与学法分析、教学过程、教学评价四个方面阐述我对这节课的理解与设计。 一、教材分析 1、教材的地位与作用： 由新课标、人教版教材的知识结构及功能可知：指数函数及其性质是在学生掌握了函数的定义、图象及其性质，掌握了研究函数的思路和方法的基础上进行的。在研究指数函数及其性质的过程中蕴含着数形结合、分类讨论、归纳推理等重要数学方法，是学习对数函数、幂函数的基础。本节课的知识结构和数学思想方法在高中课程中起到承上启下的作用。 教学目标分析： 根据新课改中学生获得必要的数学知识与基本技能，提高提出问题分析问题的能力以及认识数学的科学价值、体会数学美学的理念。 （1）知识与技能目标 ①掌握指数函数的定义； ②理解并掌握指数函数的图像和性质，会画指数函数的简图。 （2）过程与方法目标 学生经历“特殊→一般”的认知过程，加深对数形结合、分类讨论、归纳推理等数学思想方法的理解与应用。 （3）情感态度与价值观目标 在小组合作的过程中培养合作意识，锻炼合作能力；感悟数学与生活的密切联系与数学的实用性；体会数学的理性与严谨、数形结合之美。 教学重难点： 重点：理解并掌握指数函数的定义及其性质。 难点：观察归纳并理解指数函数性质，进一步掌握指数函数性质的探索方法。 二、教法学法分析 高一学生已掌握研究函数的思想方法，但知识迁移能力还有待提高；学生的抽象逻辑思维由经验型转向理论性，解决问题更具逻辑性和系统系，并有了一定的自我评价能力，但思维的严谨性还有待加强。 教法分析：结合本节课的特点，我采用启发诱导法、与学生共同探究法相结合的教学方法，并辅助以多媒体课件、几何画板等现代多媒体工具。依据本节为概念学习的特点，类比学习函数的一般思路，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与，通过不断探究、发现、解决问题。体现教师的主导性，学生的主体性。 学法分析：根据注重提高学生的数学思维能力的理念，于是指导学生采用自主观察、合作探究的学习方法。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力、独立获得数学的能力。在活动的过程中明确学习目标，突出重难点，激发学生兴趣，提高学生自信心。 三、教学过程分析 教学流程： 情景引入→探索新知→例题精解→巩固练习→小结归纳→布置作业 具体教学过程如下： 1、情景引入 问题1：某种细胞分裂时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个……，请写出细胞分裂x次后，细胞个数y与x的函数关系式为：（y=2x （） 问题2：《庄子·天下篇》中写道：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。请写出当取x次后，木棰的剩余量y与次数x之间的关系。（，（）与这类函数解析式有什么共同特征？ 答：1、函数解析式都是指数形式； 2、底数为定值且自变量在指数位置。 （若用a代换两个式子中的底数，并将自变量的取值范围扩展到实数集则得到……） 【设计意图】 1、由生活事例和历史典故引入，激发学生兴趣，感悟数学与生活的密切联系，明确学习数学的科学价值。 2、利用从“特殊到一般的归纳演绎法”归纳出指数函数的形式定义，为理解指数函数的定义做铺垫。 2、探索新知 （1）指数函数的定义：一般地，函数(a0，且a≠1)叫做指数函数，其中x是自变量，函数的定义域是R。 提问1：在本定义中要注意哪些要点？ 1 自变量 x 2 定义域 R 3 a的取值范围 a0且a≠1 4 定义的形式（对应法则） 【设计意图】学生在思考交流中经历抽象概括的思维过程，提高学生的抽象概括能力；教师进行总结强调指数函数的定义，加深学生对该定义的理解。 （2）指数函数的图像： 提问2：指数函数的图象是怎样的呢？ 活动二：先看特殊例子（将同学们分两组用描点法分别画出下列函数的图象） 第一组：画出的图象；第二组：画出的图象。 （及时指导学生作图，然后利用几何画板播放已经做好的函数图象，让学生比较与自己所画出来的有哪些异同点。） 提问3：你能总结出指数函数简图的画法吗？ a1 0a1 图 象 【设计意图】学生亲自动手实践，理解并掌握指数函数一般简图的画法，渗透“数形结合、归纳推理”的思想方法。 3、指数函数的