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初一生物期中复习提纲 第一单元生物与生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1. 能区分哪些是生物哪些是非生物（根据概念和生物特征判断） 生物：具有生命现象的物质。如草鱼、病毒等。 非生物：没有生命现象的物质。如书。石头、死了的生物等。 2. 生物和非生物的本质特征是：有无生命。 3. 生物的特征（举例）： ⑴ 生物的生活需要营养。举例：植物的光合作用、金钱豹和它捕获 的食物。 ⑵ 生物能进行呼吸。举例：鲸产生雾状水柱。 ⑶ 生物能排出身体内产生的废物。举例：动物出汗、呼气、排尿、植物落叶。 ⑷ 生物能对外界刺激作出反应。举例：狮子追斑马；含羞草受碰触，叶片合拢。 ⑸ 生物能生长和繁殖。举例：蘑菇从小长大；种子萌发；破壳而出的雏鸡。 ⑹ 除病毒外，生物都由细胞构成。 4. 第8页课后练习1、2题。 第二节调查我们身边的生物 调查方法步骤：⑴ 选择调查范围⑵ 分组⑶ 设计调查路线 （排列顺序） ⑷ 调查记录⑸ 归类⑹ 整理、分析 2. 生物归类方法; ⑴ 按形态结构特点将生物归为植物、动物、其他生物。 ⑵ 按生活环境将生物划分为陆生生物、水生生物。 ⑶ 按用途将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 影响生物生活的环境因素分两类： ⑴ 非物质因素：如光、温度、水、空气。 ⑵ 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 2. 探究的六大步骤（排序）：提出问题——作出假设——制定计划（常用方法：实验法）——实施计划——得出结论——表达交流。 3. 探究“光对鼠妇生活的影响”：保持一致的量是温度和湿度，变量是光照。 4．如何确定变量：探究哪个条件，哪个条件就是变量。 5. a对照实验的概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。b对照实验中变量有且只有一个。 6生物对环境的适应具有普遍性、相对性。 7属于生物对环境的适应的例子：生活在荒漠中的骆驼、骆驼刺、生活在寒冷海域中的海豹、旗形树、动物的保护色、拟态、警戒色等。 8属于生物对环境的影响的例子：蚯蚓疏松土壤、沙漠上栽植物防风固沙、大树底下好乘凉、千里之堤毁于蚁穴等。 9课后18第1、2、3、4题 1. 生物圈的概念：指由地球上的全部生物及生存环境形成的统一整体。 2 .生物圈的范围：以海平面为标准划分：向上10千米，向下10千米，总厚度20千米。 3. 生物圈的三个圈层： ⑴ 大气圈的底部（有氮气、氧气、二氧化碳。分布的生物：能飞的 昆虫、鸟类、细菌等）。 ⑵ 水圈的大部（包括全部海洋和江河湖泊，大多数生物生活在水面下150米以内水层中）。 ⑶ 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。 4. 生物圈为生物提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。 5 .第14页课后练习2 第二节生物与环境组成的生态系统 生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。 2. 生态系统的组成： （1）生物部分：a生产者——植物（一定是自养的）。 b消费者——动物 c分解者——细菌、真菌 （2）非生物部分：阳光、空气、水等 3. 一个生态系统中，必须有的成分：非生物部分、生产者、分解者。 4. 生产者、消费者、分解者之间的关系：相互依存。 5. 食物链概念：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 6. 食物链如何连接：食物链的书写（1）食物链的组成成分中，不包 括分解者和非生物成分，只反映生产者与消费者之间由于捕食和被捕食而发生的联系。（2）任何一条食物链都开始于生产者，终结于最高消费者。（3）食物链的箭头指向取食者或捕食者。 7. 22页观察与思考图片掌握。 8. 食物网（不叫生物网）的概念：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 9. 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 10. 会数食物链条数（从植物开始，沿着箭头依次下去，直到最高消费者）。 11. 给出一个食物网图，问如果该图构成一个生态系统，还缺什么？答案：分解者和非生物部分。 12. 一条食物链中，数量最多的是生产者，最少的是最高消费者。比如：草→兔→狼（数量最多的是草，最少的是狼）。如果一条食物链或一个食物网被有毒物质污染，体内含有毒物最多的是最高消费者。比如：A→B→C→D（体内含有毒物质最多的是D）。 13. 一条食物链或一个食物网中只有两种成分：生产者和消费者，它们之间是吃与被吃的关系（或捕食关系）。 14. 生态系统具有一定的自动调节能力，这种调节能力是有限度的。 15. 生态系统发挥自动调节能力时，主要通过（食物链和食物网）途径来进行的。 16. 生态平