八下21课《与元思书》(教学设计2课时 ).docVIP

八年级下册第五单元 第21课 课题：《与朱元思书》 主备人：仲宫中心中学 仝梅 复备：八年级备课组 【课标分析】 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 3．诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位。 4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。 【教学重点、难点】 教材分析 《与朱元思书》是教版语文下册第单元的一篇文言文。寥寥一百四十余字作者游览了富春江美景以后的感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘返。”的思想 【学情分析】 通过前面的文言文学习，学生已经对学习文言文的方法有了基本的了解，对于课下注释中最基本的词义有了一定的感知。积累了一些文言词语的意思。 1．学生基本能通过自主学习与小组合作，理清文章思路、感知文章大意；能通过课下注释和手中的《古代汉语词典》疏通文义。 2．对于学困生，文言词语积累较少，对课文中有些句子理解上可能有些难度, 对于写景状物的手法存在一定问题，对本文作者的思想感情的认识存在困难. 【教学目标】 1. 借助工具书和课下注释，掌握文中的重点实词：“从、任意、奔、轩邈、经纶、柯”的意思和用法。 2. 通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵的目的，能用现代汉语翻译课文。 3. 疏通文意，在此基础上学习作者写景方法，感受和想象文章描绘的美景。 4. 准确理解“鸢飞戾天”两句话的含义及其蕴含的作者的思想感情，体会作者向往自然美景,厌弃社会世俗意欲归隐的思想先个人均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。先是，均表求撰《齐春秋》。书成奏之，高祖以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数条，竟支离无对，敕付省焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，唯列传未就。普通元年，卒，时年五十二。梁武帝曾有“吴均不均，何逊不逊”的批评。清拔有古气 奇山异水 寄情山水 天下独绝 也用书信格式，仿写一篇《与吴均书》，文学常识 ? ① 风烟俱净　? ② 任意东西 ? ③ 猛浪若奔　 ④ 负势竞上 ⑤ 互相轩邈 ⑥ 望峰息心 ⑦ 横柯上蔽 2、指出通假字并解释： ① 蝉则千转不穷： ② 窥谷忘反： 3、写出词语的古义。 1）今义古义：（2）今义：古义：穷 ① 蝉则千转不穷。( ) ②欲穷其林（　　）绝 ① 猿则百叫无绝( ) ②哀转久绝( ) ③ 天下独绝（ ） ④以为妙绝（ ）⑤来此绝境（ ） （3）“奇” ①明有奇巧人 （ ）② 奇山异水 （ ）③八分有奇（　　） ①一百许里 ( ) ②时人莫之许也（　）① 负势竞上（ ）②横柯上蔽（ ） （6）“若” ① 猛浪若奔（ ）② 若为佣耕（ ）③ 若士必怒（ ） ④ 孰若孤（ ） （7）“甚” ① 急湍甚箭（ ） ② 王之蔽甚矣（ ） （8）“负” ① 负势竞上（　） ②　） __________________________________________________________ ⑩ 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ____________________________________________________________ 四．朗读节奏划分 （1）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（各1处，共2处） （2）自富阳至桐庐一百许里（划1处）　 （3）水皆缥碧 （划1处） 五．内容理解 1、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情? 2、作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? 3、分析下列语句说说作者有怎样的志趣和情怀。 （1）“从流飘荡，任意东西” （2） “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝” integrated energy, chemicals and textile Yibin city, are the three core pillars of the industry. In 2014, the wuliangye brand value to 73.58 billion