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学习笔记——教育新元素 2009-8-28 今天的阅读《最后的图腾》第六章“素质与创新”，对教育的突围有比较大的启示。关于教育的三种新元素的论述，是值得引起思考的，其中，关于自主的元素，更是值得借鉴。因此，重点摘抄下面。 教育价值取向转型：教育价值的未来发展趋向——素质主义的三层含义 1、教育首先以丰富人和提升人的素养为己任，以健全人格的发育和发展为宗旨； 2、主要任务以知识和智慧并重为核心； 3、代表教育未来主导的价值取向——关注生命的价值，关注人的发展，其实质是一种人文主义教育价值取向。 三重含义有共同的主题——强调教育对人自身发展的价值，强调教育本体指向。 高考制造了相同的兴趣，把学生变成有同样追求、同样感受的人。素质教育企图打破这样的兴趣。 高考主义和素质主义的混合制造了高中教育的二重性。由可实现的目标和可追求的目标混合在一起，高考把为人的选择搭起了一道知觉的防御屏障，与高考有关的学科处于屏障之内受到绝对的重视，而与高考无关的学科和课程处于屏障之外，自然受到冷落或遭受到拒绝。 教育新元素的生长和出现，对于高中可追求和可实现的目标之间的融合，对于高考主义和素质主义的合作带来机会。 这些元素主要指游戏、自主、和谐 1、关于游戏元素。 作者指出游戏是教育的本体组成部分之一，从席勒、斯宾塞、胡伊青加等学者对游戏的解释，阐明了教育的游戏精神，“寓教于乐”“快乐学习”“快乐体育”。