八年语文下第四元导学案2.docVIP

伊敏河镇第二学校八年语文导学案 主备人：崔文友 审批人：郭艳旭 郭东芹 时间： 授课人： 编号： 课题 16、云南的歌会 课型 自学课 ? （三）组学（5′） ＊学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达到共识。 ＊教师辅助策略：引导点拨完成学案上的内容。 ＊教师点评： 四、展示交流（18′） ＊学生活动与要求：(1)在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动 (2)小组讨论，要求人人发言，积极参与。 ＊教师辅助策略：教师总结：本文作者沈从文用细腻的语言给读者介绍了云南歌会的情况。文章读来具有非常浓厚的地域特色和民族特色。 （一）预设性问题：1、课文中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱，请用自己的话概括。?2、说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？ （二）点拨性问题 第四段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图? 生成性问题明确：首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再在自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。生花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的女孩儿日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与干“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。 教师点评： 归纳小结（2′） 内容 特点 山野对歌 对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼 山野漫歌 即兴的自由歌唱，发昏性情，自然成趣 村寨传歌 这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟，气势壮观。 六、检查学案： 情境导入（2′）一、导言:上个世纪二十年代的中国，沈从文从遥远的湘西走来，他的《边城》、《长河》、《萧萧》像一块块的冰清玉洁的翡翠带着中国浓郁的乡土气息清新自然的展现在人们面前。沈从文想一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。今天这让我们一起来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐来领略云南少数民族的风俗。 学习目标： 1、从整体上把握文章框架，能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。 2． 反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。 3． 在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动，用音乐构件的平台，锻炼学生的听说读写能力。 教学重难点:本文是一片极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么,写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。 教学的难点:环境描写的对表现文章主题的作用。 三、自主合作 独学（16′）（教师寄语：相信自己，才能成就自己！） ＊学生活动与要求： 1．明确《16、云南的歌会》的学习目标。 2、从整体上把握文章框架，能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。 3、自我评价，锻炼学生的听说读写能力。 ＊教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况。 ＊教师点评： （二）对学（3′） ＊学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题。 ＊教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学完成学案情况，确定展示内容。 ＊教师点评： 教学反思： 八（下） 年 语 文 学 案 课题 16、云南的歌会 课型 自学课1 学习目标 1、 从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点 2、反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。 知识超市 1.课文中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱，请用自己的话概括。 2.说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？ 内容 特点 写作手法 阅读云南对歌的三个场面，分别把握三个场面对歌的不同特点以及作者写作的不同手法。小组在讨论的基础上全班交流。完成下列表格。 4、再次默读课文画出你文章中的所欣赏的语段，说说你喜欢它们的原因，注意分析这些语段的作用和写法。（小组讨论，全班交流） 第四段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图? 找出第五小节中所写的人物及人物活动，区分哪些世对全场的鸟瞰，哪些是对