家庭教育培训班稿1.docVIP

《家 庭 教 育 培 训 班》讲座稿 第一次 一，讲述： 家长朋友： 大家好。欢迎各位的到来。 XX中学第一期“家庭教育培训班”今天正式开班。首先让我进行一下自我介绍：我姓X，是101网校家长学校XX分校的老师。在今后的一个月里，我将就“家长如何与学校完美配合，如何用科学的方法帮助孩子在最大限度上提高学习成绩”这样一个话题与大家展开研讨。 下面我简要介绍一下培训班的课程安排： 第一次（也就是本次）：我们首先共同探讨：在激烈的竞争下，在孩子缺少正确有效的学习方法下，家长是否应该帮助孩子学习？如何承担起家长应该承担的责任。之后我再讲述一下如何利用科学有效的方法及时查找自己在学习中的不足——为改正不足奠定基础。 第二次：我们共同探讨：在激烈的竞争下，帮助孩子制定切实可行的奋斗目标；之后我再讲述一下如何利用科学有效的方法连续查找自己在学习中的不足，如何抓好学习过程中的“10环节”，以确保提高学习成绩； 第三次：我们共同探讨：家长在帮助孩子提高学习成绩的过程中，如何采用正确科学的态度，做到与孩子关系融洽、同心同德，之后我再详细讲述一下如何搞好“周学习”这一学习环节，及时弥补课内学习差距。 第四次：我们共同探讨：家长在帮助孩子提高学习成绩的过程中，如何采用正确科学的语言，做到与孩子关系融洽、同心同德，之后我再详细讲述一下家长如何利用相关资源，系统有效地帮助孩子提高学习成绩。 在培训班中，我们不仅仅是讲述讲解，还要向家长提供一些资料，也要向家长布置一些作业。在此，我希望大家接受并支持培训班的安排，因为我们所做的这一切都是为着一个目的：帮助家长掌握切实有效的方法，真正帮助您的孩子提高学习成绩。 下面我先讲述今天的话题：面对激烈的竞争，家长应该怎么办？ （一）做到“全员”——改变错误落后观念，树立正确的观念： 今天学生念书的目的是为了什么？ 各位家长当年念书的时候是为了“毕业”：既然拿到60分就可以毕业，因此压力不是很大；但是，孩子今天念书的目的已经和他将来的就业前途紧紧相联——10年前，各位家长只要把孩子送进大学的校门就可以了，因为那时国家管分配，不论什么档次的大学，只要进了大学的校门，就不发愁找一个工作。但是，现在国家不管毕业分配了，那么，大学毕业以后将面临怎样的就业形势呢？ 我先念一组数字： 在我们XX市，每年大概有XX名初中生，他们之中，只有 X %能够考上高中；在我市X名高中生中，每年只有X %能够考入大学，只有X %能够考入重点大学（即第一批录取的本科大学）。 教育部周济部长在7月份谈到：今年全国280万大学毕业生中，到九月底，只有70%能够顺利找到工作。那我们帮助各位家长算一算： 按照现有的比例：在每年XX名初中生中，经过中考选拔，还剩下X %（X人）；经过高考选拔，还剩下X %（X人）；在这X人中，最后只有70%能够顺利找到工作，也就是X人——我相信，听到这些数字以后，在座的一些家长在心理上肯定有不小的压力——就业竞争一年比一年激烈。孩子如果不能“杀入第一集团军”（进入重点大学），在几年以后，就不敢保证找到一个较为满意的工作。 面对这么严峻的就业形势，许多家庭已经把“杀入第一集团军”（进入重点大学），作为了孩子念书的目标。因为只有达到这个目标，孩子的就业前途才能好一些。 但是眼下，有不少孩子眼下的成绩距离进入大学、进入重点大学还有一定的差距，也就是说，实现家庭目标还有不少的难度。那么，我们怎样完成我们心目中的这个目标呢？ 不少家长认为教孩子学习是老师的事，没有自己的责任；即便认为有自己的责任，也因为自己不是老师，不懂教育，因此把教孩子学习的事全托付给了老师。在这样的观念指导下，不少家长存在这样的想法：只要把孩子送进了“重点”，孩子在学校可以得到优秀老师的教育，我的家庭目标（或者说是家长的目标）就可以实现。 但是，我们完全依靠学校，能不能实现我们心目中的这个目标呢？我们来看看XX中学的现实情况。 1、按初中讲述：我们XX中学，每年有X %能够考上我市的重点高中；重点高中的“一本”率为X %，也就是说，如果按照这一比例来推算，在座的家长们，你们的孩子之中会有X人不能顺利实现自己的目标（当然这样计算不一定准确），但这的确是现实——每位校长都不敢保证让每个孩子进入重点! 2、按高中讲述：我们XX中学每年的“一本”率为X %，也就是说，如果按照这一比例，在座的家长们，你们的孩子之中会有X人不能顺利实现自己的目标（当然这样计算不一定准确），但这的确是现实——每位校长都不敢保证让每个孩子进入重点! 为什么会这样？是因为学校教育与家庭教育在教育目标、教育方式、教育时间上存在着不同： 1，学校教育与家庭教育的“具体教育目标”是不同的： 教育的总体目标应该是使孩子能够最大限度地发挥自身的潜能，但是在具体实施过程中，学校与家长的具体教育目标是不同