初级综合能力应解难第五章.docVIP

第五章【 模拟训练 】 一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个最符合题意） 1 ．某学校社会工作者小王向初二年级的 150 名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有 7 名学生每周上网时间超过 50 小时，且主要是玩网络游戏。小王随后联系班主任和家长，他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不愿意和父母交流。小王设计了 6 节小组活动期望帮助他们逐步减少上网时间，该小组的类型是（）。 A ．教育小组 B ．成长小组 C ．治疗小组 D ．支持小组 解析：选D 本题没有教授知识没有兴趣班，可以排除AB。社工是希望从增强亲子互动的角度来帮助这几个孩子“逐步减少上网时间”，因此答案选D 2 ．社会工作者在开展儿童服务时，下列属于发展性社会工作的是（）。 A ．脑瘫儿童康复训练 B ．自闭儿童语言训练 C ．轻微犯罪儿童行为娇正 D ．学龄儿童沟通技巧训练 解析：选D 注意题干“发展性”.A和B是特定群体，不是针对所有儿童，C项是属于“治疗”那一类的，排除后选择D 3 ．小组工作是由不同阶段组成的动态过程。下列工作任务中，属于准备阶段的是（）。 A ．商定小组契约 B ．处理杭拒行为 C ．制定小组规范 D ．招募遴选组员 解析：选D 属于纯记忆题目。 4 ．在小组工作过程中，组员会因为个人目标和小组目标之间的差异而产生冲突。这种状况往往出现在小组的（）。 A ．工作开始阶段 B ．中期转折阶段 C ．后期成熟阶段 D ．结束阶段 解析：选B 首先排除CD，工作开始阶段大家还在试探还没进入冲突，排除A，组员冲突是中期，所以B是正确答案 5 ．在小组工作的结束阶段，社会工作者不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要（）。 A ．鼓励成员互相尊重与关怀 B ．重新建构小组关系 C ．协助组员保持小组经验 D ．协助完善小组规范 解析：选C 属于纯记忆题目 6 ．学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途作出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校场地和设备外，首先应考虑（）。 A ．社会工作者的兴趣 B ．学校的目标 C ．机构的发展方向 D ．小组的活动目标 解析：选D 本题考察的是小组活动，只有D相关。 7 ．社会工作者小张为 10 名有逃学行为的青少年开展小组活动。小张与组员一起分析逃学的原因，其间组员小王发言时思路比较混乱，小张在小王发言后说：“小王，你刚才讲了家里的基本情况和对老师的看法，下面我们可以深人讨论一下你不想上学的原因吗？”在上述过程中，小张运用了（）的技巧。 A ．提供信息 B ．自我表露 C ．及时小结 D ．归纳总结 解析：选C 首先可以排除AB，选项D归纳总结通常是最后的话，也不符合 8 ．某小组目标旨在提升家庭管教子女的技巧。在一次组员分享活动中，组员甲说：“我觉得自己真失败，根本无法成为一个好妈妈。”组员乙说：“我也有同样感觉，当一个好家长太难，真是力不从心。”组员丙接着说：“我觉得这个社会的问题太多，我不知道怎样才能成为好爸爸。”此时，社会工作者拟用提问技巧深人了解原因，其适当的表述是（）。 A . “你们的发言好像跑题了，让我们回到主题好吗？ B . “你们的发言各有各的道理，家家都有一本难念的经，是不是这样？ C . “你们的发言说到想做个好爸爸、好妈妈真不容易，我们在下周小组活动中将重点讨论这个问题。” D . “你们的发言说到各种感觉，能不能描述一下让你们产生这种感觉的具体原因？ 解析：选D D选项是深入了解。AB可以直接排除，C是对问题的回避，没现场探究。 9 ．社会工作者武某带领一个大学生成长小组，组员发言积极主动，武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作的（）技巧。 A ．积极回应 B ．专注倾听 C ．引导讨论 D ．示范引导 解析：选A 组员发言积极主动，社会工作者积极回应。 10 ．社区社会工作者在暑假举办一个提升青少年沟通技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组接听手机。此时，社会工作者适当的处理方法是（）。 A ．委婉劝她退出小组 B ．在小组中讨论小组规范 C ．让她在组员面前检讨 D ．和其他组员讨论她的行为 解析：选B 这种题考察得很隐晦， 不过其它选项的干扰作用比较小。 二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个错项。错选，不得分；少选，得部分分） 1 ．社会工作者小王所开展的小组工作正处于开始阶段，该阶段他应扮演的角色有（）。 A ．领导者 B ，鼓励者 C ．组织者 D ．仲裁者 E ．调解者 解析：选ABC 属于纯记忆题目 2 ．社会工作者小杨计划暑假