人教版数学教案《6、7的加减法练习课》教学设计.pdfVIP

人教版数学教案《6、7的加减法练习课》教学 设计 一、教学目标 （一）知识与技能 理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式， 并能够熟练地口算6、7的加减法。 （二）过程与方法 在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。 （三）情感态度和价值观 在活动中体验成功的快乐。 【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和 减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7 以内的减法。 二、教学重难点 教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相 关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。 教学难点：理解算理，学会应用。 三、教学准备 课件等。 四、教学过程 （一）以旧引新 1．看图列加减算式。 第 1 页 2．听写口算。 4＋3＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝ 1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝ 【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验， 并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察 同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数 的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还 可以提高学生的语言表达能力。 （二）基础练习 1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。 预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。 2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。 预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4 ＋3＝7。 3．做找朋友游戏。 把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生， 或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在 哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。 【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知 识的掌握情况，同时达到了复习6、7 的加减法的目的。 （三）活学活用 1．完成教材第6 题。 第 2 页 （1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。 （2）出示转盘，让学生说得数。 2．独立完成45 页第11题。 学生之间进行判断。 3．合作完成44 页第9题。 抽卡片说减法算式。比如，两位学生分别抽出2和7，说出 减法算式7－2＝5。 4．完成45 页第10题。 计算比赛，看谁算得又对又快。 【设计意图】通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的 分解、组成，并优化算法,为学生进行6和7的口算练习做 准备。通过计算比赛，让学生熟练掌握1～7的加减法计算。 （四）挑战自我 完成教材45 页第12题。 1．学生独立完成后在组内进行展示。 2．在全班进行展示。 【设计意图】通过观察得出规律，加深学生对加减法含义的 理解，培养学生分析问题的能力和细心观察善于思考的良好 习惯，为后面学习6和7的解决问题做准备。 （五）归纳梳理 这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识，在看图解 第 3 页 决问题时有什么困难吗？ 第 4 页