人教版小学数学六年级下册圆柱的表面积教案.pdfVIP

《圆柱的表面积》教学设计 一、教学内容 人教版教材六年级下册21—22页例题及相关练习题。 二、教学目标 1、结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计 算方法，并能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 2、培养学生动手操作能力和良好的推理能力。 3、能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一 些简单的问题，体会数学与生活的联系。 三、教学重点 理解求圆柱表面积、侧面积的计算方法,并能正确地进行计算。 四、教学难点 推导圆柱表面积计算的公式。 五、教学具 教具：课件 圆柱模型 学具：剪刀 圆柱体 卡纸 六、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 通过对圆柱的认识,你对圆柱有哪些了解? 生1:我知道了圆柱的上、下两个面都是相等的圆形,叫做底面;圆柱周围 的面,是一个曲面,叫做侧面;圆柱的两个底面之间的距离叫做高。 生2:我知道了沿着圆柱侧面上的高将侧面展开后是一个长方形,长方 形的长相当于圆柱的底面周长,长方形的宽相当于圆柱的高。 今天，我们探究圆柱的表面积。板书课题：圆柱的表面积 （二）探究新知 1、提出问题，启发思考讨论： 你们知道长方体、正方体的表面积指什么？ 圆柱表面积指的是什么？圆柱表面积应怎样计算？ 学生讨论并汇报：圆柱的表面积包括一个侧面的面积和两个底面的 面积。 2、知识迁移，动手操作 可以先让学生想象：“圆柱的表面展开后是什么样的？”然后让学 生将制作的圆柱模型展开，看一看展开的面是哪几部分组成的，把它们 标出来，使学生了解到圆柱的表面是由两个底面和一个侧面组成的， （板书：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积×2） 3、实践操作，分析推理 提出问题：“计算圆柱的表面积重点是要求出那个面的面积？” “你会计算圆柱的圆柱的侧面积吗？” 学生自主探索，交流，学生利用圆柱的侧面展开图观察思考“计算 圆柱的侧面积实际上就是计算什么？”。（长方形的面积） “长方形的长与宽分别相当于的圆柱的什么？”把这些问题交流 好，再引导学生推导出圆柱的侧面积计算公式（板书：圆柱的侧面积=底 面周长×高）。 4、全班交流，公式归纳 师引导学生总结：刚才我们是怎样推导出圆柱的表面积和侧面积的 计算公式的？怎样计算圆柱的表面积？师板书计算公式。 S =S +2S 表 侧 底 S Ch+2πr2 表= π π S Ch= dh=2 rh 侧= 5、运用公式，演绎规律 出示例4：一顶圆柱形厨师帽，高30cm，帽顶直径20cm，做这样一 顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？（得数保留整十数。） 先让学生读题，找出条件，求多少面料就是求什么？让学生想像 （或实际操作）圆柱形厨师帽是由哪几部分组成的？ 把实际问题转化为数学问题，再独立进行计算。圆柱形物体的表面 积计算步骤比较多，教师应注意组织学生反馈、交流。使学生明确每个 步骤是计算什么，用到了什么条件，及时发现学生计算中的错误，及时 纠正。 2 解：帽子的侧面积：3.14×20×30=1884 （cm ） 2 2 帽子的底面积：3.14×（20÷2）=3.14×100=314 （ cm ） 2 2 帽子的表面积：1884+314=2198 （ cm ）≈2200 （ cm ） 2 答：做这样一顶帽子至少需要用2200cm 的面料。 在取结果的近似值时，师要说明实际使用的材料往