2009-200学年度仙游县第三华侨中学.docVIP

2009-2010学年度仙游县第三华侨中学 学生综合素质评价方案 以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以学生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的①道德品质与公民素养、② 学习能力、③交流与合作能力、④运动与健康、⑤审美与表现、⑥综合实践活动的评价指标，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现。 二、评定基本原则 1、导向性原则 评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳和交流与合作等六外方面进行综合评价，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。 2、多元性原则 对初中阶段学生综合素质评定的内容，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。 3、公平有效原则 要保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价办法，增强评定工作的实效性。要加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。 4、可操作性原则 在新课程理念和上级文件精神的指导下，根据我校实际情况，制定出符合评价要求，简便易行，可操作性强的评价方案。避免繁琐和形式化的评定方式方法。 三、评定的方法 1、以班级为单位，每学年评定一次。评定的信息来源：①学生的成长记录；②日常表现；③学生的学业成绩；④学生的个性特长；⑤开展各种各类活动中的实际表现等。 2、评定的表达：学生综合素质评定的结果包括两个部分： (1)等级表达。等级分为“A”（优秀）、“B”（良好）、“C”（合格）、“D”（待合格）四个等级。 (2)评语表述。以综合素质评定的内容级学生的实际表现为依据，给予学生一个综合性的评语。特别要突出学生的特长、潜能和努力方向。 3、各班级评为A级的比例不得超过25%。对学生综合素质待合格等级的评定要非常慎重。原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，对评为D级的学生，要注意做好学生本人及其家长的思想工作。 4、三年总评等级的确定仍以班级为单位，采用学生在初中三个学年度综合素质评定的得分累加从高到低按班级人数的前25%确定。 四、成立评定机构 1、成立学校评定委员会 依据文件精神并结合学校的实际情况，成立了以校长为主任，分管教学副校长为副主任，教导主任、年段长、教师代表和各社区老协会人员为委员的学校评定委员会。委员会的主要职责是制定学校“评定方案”，落实监控评定程序，认定评定小组成员，监督评定工作，对评定结果进行公示和确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。 2、成立班级教师评定小组 班级评定小组成员由评定委员会拟定，并在各班级张贴公布，成员由该班的班主任、任课老师、班干部，由班主任担任组长共5人。如果超过1/3的学生不同意某成员作为评定者，则需作相应的更换。 3、成立班级学生评定小组 在学年初，由各班级通过无记名投票选出学生评定小组，并在班级公布，小组成员人数共5人，要求小组成员男女生按比例搭配，由得票最多的学生担任小组长，小组成员名单在班级公布一周无异议后，送学校存档。 五、评价细则 （一）、“道德品质与公民素养”评价细则 1、主要实证材料 ⑴大型活动的表现。⑵相关学科课堂表现。⑶升国旗活动的情况记载。⑷校内外遵纪守法记录。⑸好人好事记载（含奖励情况）。⑹《中学生日常行为规范》执行的典型记录。⑺值日等劳动表现。⑻参加法制教育、安全教育、环保教育、廉政文化进校园等活动的记载。 2、凡是符合下列情况者，可评35分 关心国内外大事，关心家乡发展，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望。 对师长有礼貌，与同学友好相处，乐于帮助同学。真诚待人，守信用，并勇于对他人的不良现象展开批评。珍视集体荣誉，维护集体利益，主动积极地参加各项集体活动。具备环保意识，并能主动宣传环保知识，能参加有关环保的社会活动。自觉维护生活园区、校园和教室等公共场所的环境卫生。 自信自强，珍惜自己在他人心目中的形象，能做到有错即改。遵守社会公德，主动积极地参加各种社会公益活动，关心社会和他人，自觉行使公民权利，履行公民义务。 2、凡是符合下列情况者，可评 20 分 有强烈的求知欲和好奇心，学习态度端正。有良好的学习习惯和科学的学习方法，学习成绩突出，能独立思考问题，善于提出解决问题。 有良好的学习习惯和科学的学习方法，学习成绩突出，能独立思考问题，善于提出解决问题。乐于参加集体活动，善于与他人合作，完成任务。善于表达自己的思想与观点，尊重并理解他人，善于与他人交流与分享，与家人老师同学的关系和谐。 善于表达自己的思想与观点，尊重并理解他人，善于与他人交流与分享，与家人老师同学的关系和谐