五下第六单元综合践教学设计.doc

信息传递改变着我们的生活 【活动目标】 　　１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。 　　２、解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 　 ３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。 【活动资源】 １、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。 ２、搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。 【活动开展课时】 五课时 第一课时 活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。 活动过程： 一、激趣导入，揭示活动内容 １、导语： 　 同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国２００５的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答） ２、师小结： 　 同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了２１世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。 （请同学们把书打开，翻到第六组课文。） 二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇。 　　１、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。 　　２、小组讨论： 　　⑴　本组教材对我们的总的要求是什么？ ⑵　什么是综合性学习？ 　　３、班上交流。 三、阅读活动建议。 　　１、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。 　　２、小组内讨论： 　　　⑴　活动建议中提出可以开展哪些活动？ 　　　⑵　在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？ 　　３、班上交流。 四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。 　　１、让学生自由组成小组。 　　２、让学生回顾并讨论活动计划的写法。 　　３、班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。 （活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等。） 　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿小组活动计划 组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 资料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 资料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 展示活动成果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　４、师指导学生在小组内完成活动计划的制定。 （要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。） 五、讨论交流，修改完善活动计划 １、以小组为单位汇报活动计划。 ２、师生共同评议：（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。） ３、小组根据评议，修改完善活动计划。 六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料 第二课时 《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》 教学目标： １、流利阅读课文，把握主要内容。 ２、了解古代和现代社会有哪些传递方式。 ３、比较古代和现代传递信息方式的不同。 课前准备： 搜集古代人们传递信息的故事。 教学过程： 一、激趣导入 　 １、同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？ ２、生各抒己见。 二、初读材料，知晓大意 　　１、自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？ （古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息。） 　 ２、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？ 　 ３、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？ 　　　　远古：口耳相传或借助器物。 　　　　古代：靠驿差长途跋涉。 　　　　近代：依靠交通工具的邮政系统。 　　　　现代：电报、电话。 　　　　当代：计算机网络。 三、再读材料，比较差异 　　１、再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？ 　　２、师：是啊，古代的人们已重