湖南省2011歌教学竞赛课教学设计总汇.docVIP

《咏鹅》教学设计 ? 执教老师：朱虹? 单位：长沙市岳麓区博才卓越小学 指导老师：潘笛，岳麓区教研室； 刘云志，岳麓区科教小学。 教学年级: 二年级 教学内容：湘艺版本音乐教材二年级下册第十课《咏鹅》 教材分析： 《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的同名诗谱写的歌曲。它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗句充满了童趣。 全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。 教学目标： 1. 学会用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》，感受歌曲中鹅可爱、悠闲自在的音乐形象。体会音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。 2. 能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。 教学设计意图： 本课根据二年级学生活泼好动、爱模仿、以具象性思维为主的认知规律设计教学活动。 课堂以同学们感兴趣的方式——猜谜拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛；接着出示了一幅以鹅为主角的图画，同学们很自然的联想到古诗《咏鹅》，并很快融入到诗歌的意境之中；视唱小游戏环节，选用了歌曲中三条稍难的旋律，以三只小鹅的可爱形象展示给学生，引导学生模唱旋律，化难为易，为后阶段的歌曲学唱打好基础；新歌学唱在情境活动中层层递进，力求让学生用自然、优美、富于力度变化的声音有感情地演唱歌曲；最后的创编与表现环节，在引导创编动作的基础上再个别展示，然后师生一起融入歌曲的情境之中进行表演。（学具的运用别出心裁：用奖给学生的小红花戴在手腕上模仿鹅头，使鹅的形象更加生动）。 教学设计亮点： 本课的设计亮点总共有三个。 第一个亮点：本人是声乐硕士，声乐教学基本功扎实，教学语言与教态亲切活泼，深受学生喜爱。在唱歌课的教学过程中，能够用美妙的声音示范和引导学生用自然、优美、有感情的声音演唱歌曲。 第二个亮点：整个教学过程贯穿在“咏鹅”的情境中完成。 第三个亮点：本课以小红花为道具，学习过程中以小红花奖励学生，在歌曲表现环节，引导学生将小红花戴在手腕上模仿鹅头上的红冠，使鹅的形象生动逼真。 教学重点： 引导学生用自然、优美、富于力度变化的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》，表现歌曲中鹅可爱、悠闲自在的音乐形象和小朋友看到鹅时惊喜的情绪。 教学难点： 1.念白后接第二乐段演唱时的音准（因第二乐段比第一乐段的开头提高了5度，学生演唱时音准难把握）。 2. 能用优美的舞姿大胆参与歌曲《咏鹅》的创编与表现。 教学准备： 课件、钢琴、小红花、鹅头饰、情景图画等。 教学过程： 一、猜谜小游戏 （课件出示谜语）： 头戴红帽子， 身穿白袍子， 说话伸脖子， 走路摆架子。 师生交流谜底。 二、导入新课 师：今天，老师带来了一幅美丽的图（黑板出示图片：游水的大白鹅、随风飘扬的柳枝、荷叶、荷花），同学们看到这幅图后，会想起哪一首古诗来呢？ 师：（出示课件）同学们都不约而同的想到了古诗《咏鹅》。这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王在他七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏、悠闲自在的情景。 现在，就让我们有感情的朗颂诗歌《咏鹅》。 三、视唱小游戏 —— 鹅在唱什么？ （出示小鹅唱歌的画面） 师：瞧！走来了一只可爱的小鹅，它在唱什么？请听琴（教师弹奏旋律1）。 $2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2???? 1?? 1? ︱ 1? 0 ︱ 1 2? 3 5 ︱ 5? - ‖ 请大家用“lu”音来模仿它的歌声，跟琴来试试吧。 同学们要注意，小鹅的歌声中有一个休止符，要停顿一拍，我们再来试试。 （出示鹅姐姐唱歌的画面） 师：哇，鹅姐姐也来凑热闹了，听（教师弹奏旋律2），我们来唱唱鹅姐姐的歌吧。 $2$2$2$2$2$2$2$2$2$2$2???? 1? 1 6 ︱ 1 5? 3 ︱ 6 1? 2 3 ︱ 2? - ‖ 鹅姐姐的歌声很轻柔，你能用轻柔的声音再来模仿一次它的歌声吗？ （出示鹅妹妹唱歌的画面） 师：咦，还有一只鹅妹妹，它又在唱什么（教师弹奏旋律3）？ $2$2$2$2$2????? 2? 2 3 ︱ 5 6? 3 ︱ 2 1? 6 2 ︱ 1? - ‖ 师：这三只会唱歌的鹅真可爱，我们把三条旋律一起唱唱。 ? 四、学习歌曲 1. 听一听，想一想 ①有一位叫黄国群的叔叔，把《咏鹅》这首古诗改编成了一首好听的歌曲，同学们听一听，想想歌曲的情绪是怎样的？（老师范唱） 对，《咏鹅》这首歌的情绪是优美抒情的，抒发了歌唱者对鹅的喜爱之情。 ②接下来，同学们再听一遍歌曲，听的时候数一数，《咏鹅》这首古诗在歌曲中出现了几次？ 对