小学语文《日月》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选 教案设计 课题： 日月潭 单位：山东省青州市云门山路回民小学 作者：丁 羽 邮编：256600 邮箱:dingyu830102@163.com 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学√ 小学 2，学科：语文 3，课时：1 4，学生课前准备： 1）．生字生词卡片。　　 2）．ppt课件 3)．利用百度引擎查阅的相关资料 二、教学课题 日月潭 教学目标： 知识与能力： 1、会认生字18个，会写12个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。 3、感受日月潭的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国宝岛的情感。 情感、态度与价值观： 热爱大自然，感受大自然的美好，热爱祖国，让学生为祖国有如此秀丽江山而感到骄傲和自豪，增强学生期盼祖国早日统一的意识。 教学重点： 会认生字，会写生字。 教学难点： 激发学生热爱祖国宝岛的强烈情感。 三、教材分析 《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本课篇幅短小，但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。 四、教学方法 利用通过百度图片搜索到的台湾日月潭的图片，激发孩子的学习兴趣。同时通过百度视频搜索到的日月潭景观的解说视频，让孩子对课文感兴趣的同时有个初步的了解。同时让孩子对日月潭有更多地认识，利用百度搜索到的日月潭的图片，给孩子强烈的视觉冲击，为孩子进一步想象日月潭的美做了铺垫。课文的拓展部分，利用百度视频搜索到的台湾的其他景观的视频录像，让孩子们感受台湾的美丽。最后用百度搜索到完整的中国地图，让孩子们知道台湾是中国领土不可分割的一部分，燃起学生爱国之心。 五、教学过程 一、情景导入 师：同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？ 生：云门山 生：驼山 生：青岛 …… 师：同学们去的地方还真多！那同学们去过台湾吗？ 生：没有。 师：今天老师就带大家一起去台湾旅行。 （出示课件：台湾风景图片，百度图片 .tw/shownew.asp?id=3977） 学生欣赏。 师：台湾有许多风景优美的地方，今天我们先去游览日月潭。 （板书课题：日月潭） （出示课件：台湾日月潭的风景图片，百度图片 /albums/9267/9267.html#225696$） 师：同学们，你觉得这里美不美？ 生：美。 生：很美。 师：现在就让我们一起走进课文，看看作者是怎样向我们介绍美丽的日月潭的。 二、初读课文，认识生字 师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。老师用课件出示自读提示。（出示课件：自读提示） 学生自由朗读。 师：认识生字朋友了吗？我们一起来和它们打个招呼吧！ （出示课件：带拼音的生字词）。齐读。 师：你和哪个生字宝宝交上了朋友？来向大家介绍一下吧！（说说怎样记住的生字。） 学生选择自己记住的生字来说。 师：真不错！同学们一会儿功夫就和这些生字宝宝交上了朋友。 （出示课件：我会读） 师：如果老师把它们的帽子摘掉（去掉音节），你还认识它们吗？ 指名学生认读。 师：生字宝宝还给我们带来了它们的朋友，我们一起来认识一下吧！ （出示课件：我的词语库）。 学生自读，开火车读。 三、再读课文，整体感知 师：生字我们都认识了，相信同学们会把课文读得更流利。谁愿意来展示一下？ 指名分段读课文，其他同学来当小评委，看谁读得最流利？ 读后评价。 师：现在请同学们默读课文，并且把喜欢的自然段多读几遍，读完后，同桌两人交流：你认为日月潭哪里最吸引你？ 学生汇报，根据学生的汇报，教师板书并指导朗读课文相关内容。 朗读形式：指名读，自由放声读，男女生赛读、找伙伴读，小组读，师生合作读。 生：它是台湾最大的湖，那里群山环绕，树木茂盛，周围还有许多名胜古迹。（出示课件：展示日月潭周围的名胜古迹，百度搜索 /albums/9267/9267.html#225697$） 生：湖水碧绿（出示课件：百度搜索/albums/9267/9267.html#3715070$55e736d12f2eb938f87c6fb1d5628535e5dd6f5b） 生：湖中央的小岛——光华岛。（出示课件：