从学生的解题错误视教师的教学失误.docVIP

从学生解题错误中透视教师的教学失误 江山二中 张丽仙 【内容摘要】：由于错误是教学和学习过程中自然存在的现象，因此，将错误进行系统的分析是非常重要的。反思教学中的得失，充分利用好错误的教学功能，是提高教学质量的有效方法，是教师成长的必由之路。教师要端正对待学生错误的态度,找出学生错误的原因, 发挥学生“错解”、“新解”的作用, 多方面、多途径解决好纠错工作。 【关键词】：错误 归因 对策 错误是学生在学习过程中，是对错误进行分析非常首先其次，最后，教师可以通过错误来发现学生的不足错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。 ??? 事实上，在学习和教学过程中，错误和失败不仅是在所难免的，也是我们所需要的，很多情况下，真理来自错误，成功来自失败。学生所犯错误及其对错误的认识，是学生知识宝库的重要组成部分。笔者至今仍然对学生时代的一节数学课记忆犹新。 ??? 老师讲过a2-b2=(a+b)(a-b)后，让我们分解x4-y4，很快大家就做完了。老师边巡视边检查，但在最后教师宣布只有1人做对时，我们都感到非常吃惊。我们把x4-y4分解为(x2-y2)( x2+y2)，错在哪里呢?做对同学的答案是(x2+y2)(x+y)(x-y)，两相对照，我们发现原来x2－y2还可继续分解。于是，分解因式要进行到每个因式都不能再分解为止