《测量水的温度学设计.docVIP

《测量水的温度》教学设计 崇州市元通小学 李晓梅 【教材分析】 《测量水的温度》是教科版《科学》教材三年级下册第三单元的第2课，也是对前一课《温度和温度计》学习的继续。本课给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和识读摄氏温标。学生在这一课将分别测量凉、温、热、烫4杯水的温度，并每隔2分钟连续测量10分钟内每杯水的温度。本课中每位学生都将有比较多的实践机会，因此，测量水温的步骤、方法，是本课学习的重点，要让学生理解每一步测量方法的意义，并掌握每个步骤的操作规程，以保证后续测量数据的相对准确。 在这一课的学习中，还希望学生能将物体温度的变化与热量的传递建立起联系来，为后续学习（如五年级的“热”单元）打下基础。【教学目标】 1、让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。 2、掌握测量水温的步骤、方法。 3、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。4、初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上 升。 5、培养学生在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。【教学重点】测量水温的步骤、方法。 【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度 【教学准备】 教师：教学PPT、各类温度计、烧杯等 小组：4杯不同冷热的水（1号杯自来水，2号杯温水，3号杯烫手的热水，4号杯刚从热水瓶里倒出的烫水） 4支相同的