第三章第二节《自石油和煤的两种基本化工原料》(第二课时).docVIP

第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》（第二课时) 一、本课时的教材分析 苯是从石油或煤焦油中获得的一种有机化工原料，它在化工生产中占有着重要的地位。教材中明确介绍了苯的物理性质、分子结构和化学性质三方面内容。其中“苯分子结构中的特殊化学键决定了苯的化学性质”是主导内容，也是教学的重、难点所在，而对其结构的研究过程正是科学探究的极好素材。教学中可有的放矢的利用好这一素材，不但可以培养学生的思考探索能力，又可以帮助学生掌握学习有机物的基本思路和方法，逐步形成对于有机物领域的学习兴趣。 ? 二、教学设计思路 学生在学习“苯”之前已学习了烷烃—甲烷、烯烃—乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的一些特征反应，有些学生还了解碳碳叁键的结构。也就是说学生已经具备了一定的“先备知识”，这正为“后续学习”奠定了必要的知识基础。所以教师在教学过程中可充分利用好这一点来引导学生对“苯”的学习，帮助他们建立有机物“结构—性质—用途”的认识关系，使学生了解研究有机物的一般方法，形成一定的分析与解决问题的能力。 此外，为帮助学生更好的理解教材中的内容，教师可充分利用模型、彩图、flash动画、实验录像等手段进行实际教学，将抽象的理论知识直观而生动的介绍给学生，丰富教材内容，提高教材的可读性和趣味性。 ? 三、教学过程 课题 第三章 ?第二节?第2课时?苯 教 学 目 标 【知识与技能目标】1、苯的物理性质；2、苯分子的结构；3、苯的化学性质 【过程与方法目标】通过对苯分子结构（结构—性质）的探究，加强观察、归纳、推理等方法技能的 训练，掌握学习有机物的基本思路和方法，培养学生的学习能力。 【情感态度与价值观目标】1、教师在教学过程中应注重从生活实际出发，帮助学生认知苯的广泛用途，强化理论联系实际，使学生能够学以致用；2、体会想像力和创造力在科研中的重要意义，以及认识技术的更新对科学发展的推动作用。 重点 苯的取代与加成反应，并能从结构上认识反应的特点。 难点 苯的结构和性质的关系；苯的取代反应与烷烃取代反应的区别。 教学 方法 教师讲授与学生探究活动相结合， 具体采用比较、类比、模型、假说、合作交流讨论等教学方法。 仪器 用品 仪器：试管、烧杯等。 用品：苯、溴水、酸性KMnO4（aq）、冰水混合物等。 教师活动 学生活动 设计意图及分析 ? ? ? ? ? 【介绍苯的发现史】（详见ppt.演示） ? 观看ppt.演示 听教师介绍苯的发现史 激发学生学习兴趣；并对其进 行良好的情感和价值观的教育。 【展示】苯的样品 观察实验台上试剂瓶中的苯 引出苯的物理性质 【投影板书】 一、苯的物理性质。 1、色、态、味：苯通常是 无色带有特殊气味的液体，有毒。 在教师的指导下分步得出苯的物理性质 第一步：观察苯的颜色、状态，正确的闻出苯的气味。 学生通过观察得出 苯的部分物理性质。 2、不溶于水，密度比水小 表1：比较归纳 苯和四氯化碳的部分物理性质 ? 现象 溶解性 密度 苯 分层 不溶于水 比水小 在上层 CCl4 分层 不溶于水 比水大 在下层 第二步： 【探究实验1】 少量苯+1mL水，振荡，静置 少量苯+1mL碘水，振荡，静置 少量苯+少量酒精，振荡，静置 ??  实验→观察→分析→得结论 1、使学生掌握研究物理性质的一般思路和方法。 2、在必修Ⅰ中，学生已经学习了CCl4的部分物理性质，在此列表对两者进行比较，达到温故，归纳总结的目的，这是化学学习中必不可少的方法。 3、熔点为5.5℃、沸点为80.1℃，若用冰水冷却，可凝成无色液体。 ? ? ? ? ? 第三步：【探究实验2】 用冰水混合物冷却苯 实验→观察→分析→得结论 苯的熔点高于0℃ ? 1?激发学生的学习兴趣。 2、了解苯的其它物理性质。 3、这部分可不要求学生记忆具体数据。 苯有哪些主要的化学性质？ 性质由结构决定！ 苯的分子结构如何？ 【投影板书】二、苯分子的结构 展示学生的研究成果。 CH≡C—CH2—CH2—C≡CH CH2=CH—C≡C—CH=CH2 …… （详见ppt.） 【学生展示】苯分子结构（自画） ? ? ? ? ? 注：在第二课时的教学中已完成此项内容，为本节课做好准备。 ? ? ? ? ? ????????????? ……… 以先备知识为基础，学生可以通过自己的思考力和创造力动手写出多种多样的结构式。 1、巩固有机物中碳的四价键理论； 2、巩固C—C和C==C的结构； 3、培养学生的空间想象力； 4、培养学生的创造力。 【介绍苯结构学说的发展及凯库勒关于苯的结构提出的假说】（详见ppt.） 学生观看ppt.并听教师的介绍。 科学知识的真理必须经过辛勤的劳动和不懈的努力才可获得。培养学生拥有正确的人生信念。