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用平方差公式分解因式教学 课题 用平方差公式分解因式 授课人 大兴农场中学 曲鸿雁 教 学 目 标 1、知识与技能 （1）使学生进一步理解因式分解的意义； （2）掌握用平方差公式分解因式的方法。 （3）掌握提公因式法、平方差公式法分解因式的综合运用。 2、过程与方法 （1）经历探究分解因式方法的过程，体会整式乘法与分解因式之间的联系。 （2）通过乘法公式:(a+b)(a+b)=a2 ﹣b2逆向变形，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理地思考及语言表达能力。 情感目标通过学生探究的过程，使学生养成认真观察，细致分析的学习态度高次指数的转化、两种因数分解方法（提公因式法、平方差公式）的灵活运用。 (1) (x+2)(x-2)=x2-4 (2) (y+5)(y-5)=y2-25 (3) x2 - 4+3x=(x+2)(x-2)+3x (4) 9a2 - 6ab+3a=3a(a-2b+1) 问题: 1.观察一下因式分解左边是什么形式？右边是什么形式？ 2.运用提取公因式法公解因式的步骤是什么? 3.你能将多项式 (1) x－4 与多项式 (2)y－25分解因式吗？ 活动二、新课引出 问题1：这两个多项式有什么共同的特点？ 教师深入小组，倾听学生的交流后，引导学生从项数、次数、符号等方面观察这两个多项式的特点． 问题2：以前我们学习过的哪个公式符合这个特点？ 学生能够想到乘法公式平方差公式（a＋b）(a－b)＝a－b ★做一做： 左边是整式的乘积，右边是一个多项式，把这个等式反过来就是_________________________ (平方差公式)，左边是__________，右边是___________请你判断一下，第二个式子从左到右是不是因式分解？ 像这样将乘法公式反过来用，对多项式进行因式分解，这种因式分解方法称为_______. a2-b2=（a+b）（a-b）-----因式分解用这个公式 全班齐背公式。教师板书 活动三、新知的分析、概括、总结 问题1：将a－b＝（a＋b）(a－b)用文字语言表述．公式中的字母a、b可以表示什么？ 问题2：让学生举符合平方差公式特点的多项式的例子 小结：因式分解平方差公式形式和特点： 公式的左边是两个数的平方的差的形式；右边是这两个底数和与这两个底数差的积 2 - 2 =（ + ）（ - ）1.因式分解（口答）： ① x2-y2=________ ②9-t2=_________ x2-4=_______ _ y－25=_______ 2.下列多项式能用平方差公式因式分解吗？ ①x2+y2 ②x2-y2 ③ x3-y2 ④ -x2-y2 ⑤-x2+y2 ⑥ x4-y2 3．填空（口答）： 活动五 、例题与练习 例题:把下列各式分解因式 例1 ：（1）4x－9 (2 ) a－b 教师：(1)组织学生找出题目的底数a,b。 (2)规范格式。 （1）m－0.09 (2 ) －4b＋9a 例2 ： (x+p)2-(x+q)2 归纳：把(x+p)，(x+q)看作一个整体，体会整体换元思想。 把下列各式分解因式 (3)(x+y+z) 2 - (x-y-z) 2 (4) 4(a+22) - 9(a - 1) 2 小结：a2-b2=(a+b)(a-b)中，a，b既可以是个单项式，又可以是多项式；若是多项式时，最后结果要注意合并同类项。 例3 ： x4-y4 练习：（1）16x－1 a－16 归纳：分解因式,必须进行到每一个多项式都不能再分解为止. 例4： a3b – ab 归纳：分解因式, 有公因式时，先考虑“提公因式”后考虑“公式法”. 练习： 12x－3y .a2b- 4b 活动六、课堂小结 本节课你学到了什么知识和数学思想方法？在因式分解时因注意哪些问题？ 活动七．目标检测设计 (4) (5) (6) ________________________ （）__________________ （）___________________ （）___________________ （） (11) 布置作业：书本P171 N2、4（2） 进一步明确因式分解概念，复习旧知识，为新知识的学习做准备． ：通过设置问题， (1)与(2)说