八年级思想品德上册说课标.ppt

* 太和县城关镇中心学校 * 太和县城关镇中心学校 * 太和县城关镇中心学校 人教版思想品德八年级下册 政治备课组 课程理念 平行四边形 课程性质 说课内容 说建议 说课标 课程目标 课程设计思路 、 说教材 三说 不同版本对比 立体整合 编写特点 编写体例 内容框架 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容标准 课程设计思路 课程理念 课程性质 以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展 帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。引导与学生独立思考、积极实践相统一 以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。 说课标 情感态度 价值观目标 能力目标 知识目标 培养学生对自己、他人和集体、对国家和社会所承担的责任，健全学生的人格。强调对中华文化、革命传统和民族精神的认同感， 培养学生面对多元文化和多元价值的冲突时，能够以社会主义核心价值体系为导向，做出正确的道德判断和选择。 要让学生个人的生存与发展要在与他人和集体的关系中才能得以实现，因此要认识和正确处理我与他人和集体关系的基本社会规范和道德规范。 课程目标 载体 载体 纽带 纽带 动力系统 动力系统 我与国家和社会 成长中的我 内容标准 我与他人和集体 道德 心理健康 法律 国情 教材编写理念 北师大版侧重树立道德目标，以学生发展为终极目标，还设计了各抒己见板块，重视评价体系 粤教版侧重于培养学生良好道德品质，强调以学生为主体，还设计了评价活动 人教版侧重于学生道德学习，强调学生的主体地位，还设计有“说一说”、“议一议”等环节评价活动。 不同版本对比 教材设计思路 北师大版整个初中学段设计五本书，七八年级各两册教材，九年级一册教材 粤教版整个初中学段设计五本书，七八年级各两册教材，九年级一册教材 人教版整个初中学段设计五本书，七八年级各两册教材，九年级一册教材 不同版本对比 教材呈现方式 北师大版分别安排思想驿站、活动平台、扩展阅读等几大板块 粤教版以“问题—活动—观点—扩展”为线索贯穿教材的 人教版分别安排了主题探究、课前引言等，在每一节中又安排了活动、问题、情景体验、相关链接等环节。 不同版本对比 人教版 主题探究 单元 课题 框题 编写体例 人教版 主题探究 单元 课题 框题 背景图片 本课引言 编写体例 人教版 主题探究 单元 课题 框题 背景图片 本课引言 编写体例 人教版 主题探究 单元 课题 框题 背景图片 本课引言 正文设计 辅助小栏目 人教版 主题探究 单元 课题 框题 背景图片 本课引言 正文设计 宋体，表述和分析基本事实、概念、观点和结论。 人教版 主题探究 单元 课题 框题 背景图片 本课引言 正文设计 相关链接提供教学所需资料 辅助小栏目 探究活动鼓励自主学习 人教版 主题探究 单元 课题 框题 背景图片 本课引言 正文设计 辅助小栏目 图片，故事 图表 名言 内 容 结 构 交往艺术新思维 我们的朋友遍天下 相亲相爱一家人 师友结伴同行 诚信做人到永远 友好交往礼为先 多元文化“地球村” 网络交往新空间 老师伴我成长 同侪携手共进 爱在屋檐下 我与父母交朋友 竞争合作求双赢 心有他人天地宽 相亲相爱一家人 我与父母交朋友 爱在屋檐下 严也是一种爱 我爱我家 我知我家 两代人的对话 难报三春晖 家是什么 为什么爱家 怎么做 亲子矛盾 如何化解 是什么 为什么 怎么做 认知 感悟 践行 师友结伴同行 老师伴我成长 同侪携手共进 我知我师 我爱我师 男生·女生 同学·朋友 主动沟通 健康成长 人际关系 怎样交往 师生交往意义 新观念 交友原则 交往意义 恰当交往 把握情感 自我保护 爱师 沟通方法 我们的朋友遍天下 网络交往新空间 多元文化“地球村” 网络上的人际交往 做友好往来的使者 世界文化之旅 享受健康的网络交往 多样的文化 怎么做 网络利弊 为什么要学 会自我保护 如何对待 开放的意义 取其精华