七年级下册语文(人教版).docVIP

第一单元教学要求与计划 单元说明: 本单元共五课，以成长为主题，课文以叙事作品为主 。 单元要求: 1整体把握课文内容，并结合自己的成长经历和体验，深入体味文中的情感。 2用心揣摩和理解课文中的精彩语句，并尽可能地积累下来，充实自己的语言仓库。 3积累文学常识和字词。 4正确地看待自己成长过程中的快乐和痛苦，做到胜不骄，败不馁，健康的成长。 单元重点课: 1从百草园到三味书屋 2爸爸的花儿落了 单元难点课 2爸爸的花儿落了一文，应引导学生了解插叙和伏笔的巧妙运用，理解其独特的表达效果。 5伤仲永一文，首先要帮助学生克服字词障碍，通其大意，并强化背诵；其次应引导学生把握本文寓理于事`借事説理的写法，理解人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力起决定作用这一道理。 教学内容及课时(共计16课时): 1 从百草园到三味书屋 3课时 2 爸爸的花儿落了 3课时 3 丑小鸭 2课时 4 诗两首 2课时 5 伤仲永 3课时 综合性学习: 成长的烦恼 1课时 单元测试与讲评 2课时 1、从百草园到三味书屋 鲁迅 教学目标: ㈠知识和能力目标： 了解作家作品；积累词语；体会课文写景的精妙；把握作品主题。 ㈡过程和方法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。 ㈢情感态度和价值观目标： 了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。 教学重点： 1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2.语言入手理解课文中的写景和抒情； 教学难点：描写三味书屋的内容的理解困难； 教学方法：提问法、讨论法 教具准备：小黑板（拓展延伸、作业练习） 教学内容及教学步骤： 第一课时 一、导入新课： 每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？ 二、了解作者： 鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。 三、整体感知课文内容，理清文章结构： 1、解题： 我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢？ 明确：两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。 2、理清结构： 提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。 3、口语表达：形式：一个 的童年（要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由） 4、思考与交流： ⑴、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？（“但那时却是我的乐园。”）“那时”指什么时候？（在百草园学习的时候） ⑵、“乐园”乐在何处呢？ 明确： A、有趣的景物； B、有趣的故事——美女蛇故事； C、有趣的活动——雪地捕鸟 四、课堂小结 五、作业布置： 第二课时 教学内容及教学步骤： 一、导入新课： 二、品味感悟： ㈠、有趣的景物： ⒈、我们共同来朗读第二段，请大家思考：你认为百草园里哪些景物写得最生动？为什么？ ⒉、学生自由发言。（教师提示要点：词语方面抓住事物的特点；描写角度方面形、声、色俱全；运用了何种修辞方法。） ⒊、分析： ⑴．这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物？（泥墙根一带） ⑵．用了一个怎样的句式把它们连缀起来?(不必说……也不必说……单是……就有……) ⑶． “不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?（菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；都是静物） ⑷．“也不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么?（鸣蝉、叫天子、黄蜂；写的都是动物） ⑸． “不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢？（景物到动物）大家再仔细观察观察，从菜畦到桑葚，在空间高度上有什么变化呢（从低到