与诗同行综合性习教学设计.docVIP

“与诗同行”活动汇报设计意图： ???沿着经典诗歌的流淌脉络，现代人开始重温这些经典。作为新时代的学子，作为有诗的国度之称的炎黄子孙，我们对诗歌的了解有多少？期待通过《轻叩诗歌的大门》成果展示活动，让学生展示自己收集的资料，交流学习的心得和收获。让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。《语文新课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据综合学习的特点，我力求做到凸现综合特点，不失语文个性。采用多种形式，让学生在活动中提高语文素养,从而轻轻叩响诗歌的大门。 活动目标：? 知识目标：能力目标：情感目标：2、感受诗歌的魅力。 活动重难点： 重点：做好汇报前各方面的准备工作，包括整理好的资料，朗诵的内容、音乐。编好的诗集，以及我难点：活动准备： 1、?教师准备：汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作好精美的课件。组织学生进行2、?学生准备：朗诵材料，汇报内容，自编诗集、诗配画，原创小诗，好诗欣赏等。一谈话导入，明确要求 师：同学们，我们开展了，有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？咬定青山不放松，立根原在破岩中。 （ 竹子 ） 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜（ ）王实甫纳兰性德（原创）诗歌是多么令人神往 ?诗歌是多么令人神往 诗歌就是歌唱 凡是有歌唱的地方就会有快乐的天堂 ? 走进诗经 那“饥者歌其食，劳者歌其事”犹在耳边回荡 走进楚辞 兰蕙依然为祖国命运而开放 走进“大风歌” 我仿佛看到了好男儿志在四方走进诗仙 我仿佛看到了“直挂云帆济沧海”的理想 走进杜甫 我仿佛看到了“茅屋为秋风所破歌”的忧伤 走进白居易 我仿佛听到了琵琶的音响走进“七绝圣手” 我仿佛看到了边塞的苍茫走进苏轼 我仿佛看到了“大江东去”的豪放 走进徐志摩 我仿佛看到了康桥挂着一轮月亮 走进普希金 我读懂了：面对生活，请不要悲伤诗歌是多么令人神往 诗歌就是歌唱 凡是有歌唱的地方就会有快乐分享 诗歌就是擦亮眼睛 诗歌就是掏出良心 诗歌就是捧着关心 诗歌就是牵手爱心诗歌就是攥着同情心诗歌就是发现美丽的芳心 诗歌多么令人神往 诗歌就是歌唱 凡是有歌唱的地方就会有馨香 江西省九江市双峰小学　黄丽娜 　　执教内容：人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》（课文内容见附件） 　　第一课时 　　（制定计划，确定学习主题） 　　第二课时 　　（课外搜集、整理资料） 　　第三课时 　　（课堂展示） 　　一、教材分析： 　　六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。 　　1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 　　虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。 　　2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 　　在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。 　　3、问渠哪得请如许，惟有源头活水来。 　　在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。 　　二、教学目标： 　　1、通过搜集和阅读古诗词，增强对诗歌的兴趣，并能按一定标准给古诗词分类。 　　2、通过朗诵古诗、吟唱古诗等活动，让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力，感受古诗的魅力。 　　3、通过古诗知识竞赛的方式，积累诗歌知识，学会灵活运用古诗。 　　4、能写简单的活动总结。 　　三、教学准备： 　　（一）学生准备： 　　1、给小组取个组名，制作小组标志，并有一句小组口号。 　　2、课前分小组根据主题搜集古诗，准备以小组形式在全班交流。 　　3、每个小组准备两道古诗知识题，准备参加古诗知识竞赛的出题考其他小组环节。 　　（二）教师准备： 　　1、课件。 　　2、知识竞