(人教版)七年级册数学二元一次方程组教案.docVIP

第八章 二元一次方程组 8.1二元一次方程组 教学目标：1.认识二元一次方程和二元一次方程组. 2.了解二元一次方程和二元一次方程组的解，会求二元一次方程的正整数解. 教学重点：理解二元一次方程组的解的意义. 教学难点：求二元一次方程的正整数解. 教学方法指导探究，合作交流 教学资源ppt课件 教学课时2课时 教学过程： 第一课时新授课 一、问题导入 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分.负一场得1分， 某队在全部10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？ 思考：这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件？设胜的场数是x，负的场 数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗？ 由问题知道，题中包含两个必须同时满足的条件： 胜的场数＋负的场数＝总场数，胜场积分＋负场积分＝总积分. 这两个条件可以用方程x＋y＝10 　　　　　　　 2x＋y＝16 表示. 上面两个方程中，每个方程都含有两个未知数（x和y），并且未知数的指数都 是1，像这样的方程叫做二元一次方程. 把两个方程合在一起，写成 x＋y＝10 　　　　　　　 2x＋y＝16 像这样，把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组. 二、探究新知： 满足方程①，且符合问题的实际意义的x、y的值有哪些？把它们填入表中. x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 y 上表中哪对x、y的值还满足方程② 公共解： 　 x＝６ 　　 y＝４ 三、二元一次方程组的概念 一般地，使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程 的解.二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解. 四、典型例题： x=2y-3, 例1 （1）x+y=2. y=7+z. y=2／x. 以上方程是二元一次方程吗？为什么？ （２））–1+(a-2)y=2是二元一次方程，试求a的值. 例2　　若方程x2m–1+5y3n–2=7是二元一次方程.求m、n的值 例3　　已知下列三对值： 　　　　　　　x＝3,　　　　　x＝11,　　　　　　　x＝9, 　　　　　　　.　　　　　 .　　　　　　 y＝5 y＝1 y＝－1. 判断以上哪个不是二元一次方程组 的解： 例4　　求二元一次方程3x＋2y＝19的正整数解. 五、课堂练习：教科书第94页练习 六、作业布置：教科书 习题8.1 第1、2、3、4题 第二课时练习课 1．写出一个解为的二元一次方程组__________． 2．a－b=2，a－c=，则（b－c）3－3（b－c）+=________． 3．已知都是ax+by=7的解，则a=_______，b=______． 4．若2x5ayb+4与－x1－2by2a是同类项，则b=________． 5．方程mx－2y=x+5是二元一次方程时，则m________． 6．方程组=4的解为________． 7．已知方程组的解相同．求（2a+b）2004的值． 8．已知x=1是关于x的一元一次方程ax－1=2（x－b）的解，y=1是关于y的一元一次方程 b（y－3）=2（1－a）的解．在y=ax2+bx－3中，求当x=－3时y值． 教学反思 8．2　消元 教学目标：1．会用代入法解二元一次方程组. 2．初步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元”. 3．通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神. 4.用代入法、加减法解二元一次方程组.毛 5.了解解二元一次方程组时的“消元思想”,“化未知为已知”的化归思想. 重点：1、用代入消元法解二元一次方程组.2、 用代入法、加减法解二元一次方程组. 难点：1、探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程. 2、会用二元一次方程组解决实际问题 教学方法指导探究，合作交流 教学资源ppt课件 第一课时新授课 教学过程： 一、知识回顾 1、什么是二元一次方程及二元一次方程的解？ 2、什么是二元一次方程组及二元一次方程组的解？ 二、提出问题，创设情境 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分.负一场得1分，某队 为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是 多少？ 在上述问题中，我们可以设出两个未知数，列出二元一次方