人教版七年级思德下册教案(全).doc

教 学 进 度 表 周次 日期 计划进度 实际完成进度 备注 一 2.27—3.2 学校开学相关事宜 二 3.5—3.9 第一课第一、二框 三 3.12—3.16 第一课第三框及其第一课复习 四 3.19—3.23 第二课第一、二框 五 3.26—3.30 第二课第三框及其第二课复习 六 4.2—4.6 第一单元复习测试 七 4.9—4.13 第三课第一二框 八 4.16—4.20 第四课第一二框 九 4.23—4.27 第三、四课复习 十 4.30—5.4 第二单元复习测试 十一 5.7—5.11 第五课第一二框 十二 5.14—5.18 第六课第一二框 十三 5.21—5.25 第五、六课复习 十四 5.28—6.1 第三单元复习测试 十五 6.4—6.8 第七课第一二框 十六 6.11—6.15 第七课第三框及其第七课复习 十七 6.18—6.22 第八课第一二框 十八 6.25—6.29 第八课复习 十九 7.2—7.6 第四单元复习测试 二十 二十一 期末复习测试 二十二 调整计划说明 教 学 设 计 执教时间： 课题： 第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊 第一框 “自尊是人人都需要的” 教 学 目 标： 知识目标：1、了解自尊的含义和表现； 2、懂得知耻是自尊的表现。 能力目标：1、初步学会全面分析自己，评价自己。 2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点 情感态度与价值观目标： 不断地尝试体验自尊带来的快乐 教 学 重、难 点： 重点：：对自尊的理解 难点：自尊与知耻、虚荣的关系 执教用时：1课时 执教方法：讲授、问题探究 教 学 过程： 一、导入：（结合书本内容讨论：香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程），回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 二、内容学习： （一）、感受自尊的快乐 1、活动：说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？ 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。 2、活动： 想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_____________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母____当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_________当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得________3、填一填：课本P5页活动设计填写句子，体验自尊与快乐。 （二）、知耻与自尊 1、案例分析：P6“耻辱戒指”讨论：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 明确：知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。 2、活动：P7“帮小明制定改造方案”找一找：你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 明确：正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。 （三）、虚荣与自尊 1、讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 明确：中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 三、回顾本课所学归纳知识点。 四、课堂小结： 这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来 五、作业布置（略） 备注： 教 学 反 思： 课题：第二框 尊重他人是我的需要 执教时间： 教 学 目 标： 知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点，学会掌握尊重他人的方法 情感态度与价值观目标： 不断地尝试体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教 学 重、难 点： 重点：：尊重他人就是尊重自己 难点：尊重他人 执教用时： 1课时 执教方法：案例分析，问题探究，讲授 教 学 过程： 一、导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 二、内容学习 （一）、同样的自尊 同样的快乐 1、活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。 学生在小组内交