刘英杰 小学数六年级(下册)课程纲要.doc

北师大版小学数学六年级（下册） 课程纲要 学校名称：金水区纬四路小学 课程类型：基础型课程 日期：2013年2月21日 设计教师：刘英杰 教学材料：北师大版小学数学六年级下册 适用年级：小学六年级第二学期 授课时间： 圆柱和圆锥 12课时 正比例和反比例 15课时 整理与复习 3课时 数与代数 20课时 空间与图形 17课时 统计与概率 5课时 解决问题的策略 3课时 总计 75课时 【课程总目标】 数与代数 结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。结合丰富的实例，认识正比例或者反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。能找出生活中成正比例和反比例的实例，会利用正、反比例的有关指示解决一些简单的生活问题。通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义。运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 在本册书中，学生还将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。 教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。 二、空间与图形 经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的联系，发展空间观念。结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题。经历“类比猜想——验证说明”的探索圆柱和圆锥体积计算方法的过程，体会类比，转化等思想，初步发展推理能力。在本册书中，学生还将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。 三、统计与概率 经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。 四、综合应用 在本学段中，学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。 五、整理与复习 1、巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。3、回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。4、体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。5、与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。 单元内容 教学内容 训练重点 课时安排 数与代数 正比例和 反比例 变化的量 正比例 画一画 反比例 观察与探究 图形的放缩 比例尺 练习二 机动 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 2、结合丰富的实例，认识正比例或者反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例 3、能找出生活中成正比例和反比例的实例，会利用正、反比例的