高中物理 6互感和自感教案 新人教版选修3.doc

6　互感和自感 教学设计(一) 教学分析　　　　　 互感与自感现象都是电磁感应现象在技术中的应用。本节对互感现象要求不高，只要求知道互感现象的产生，以及互感现象在电工技术和电子技术中的广泛应用。互感现象是变压器的工作基础，有些内容可以在变压器一节中提及。本节的重点和难点应放在自感的学习上，通过对自感现象的分析，引导学生理解自感的原理和规律，教学内容涉及自感对电路电流的影响、自感系数、自感电动势等。 教学目标　　　　　 1．知道什么是互感现象以及互感现象在实际生活中的应用。 2．知道什么是自感现象以及自感电动势。 3．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，以及自感系数的单位。 4．通过演示通断电自感实验，结合实际生活体验，特别是通过传感器对通电自感和断电自感的准确演示，体会并分析自感现象的本质及自感电动势对电路的影响。 5．在实验探究的过程中，对磁场中能量的传递和转化作出合理猜测，加深对能量守恒定律的理解。 教学重点难点　　　 本节重点是引导学生正确理解自感现象的产生原因和结果，探究自感现象的规律。本节课的难点是分析自感电动势对原电流变化产生的阻碍作用。在教学过程中，可以采用演示实验、学生分组讨论等方式分析实验现象；进一步采用电流传感器精确地显示电流随时间的变化情况，帮助学生验证结论，同时更直观地体验自感的实质。 教学方法与手段　　 以演示实验为先导，引导学生在实验现象的基础上，运用电磁感应的相关知识分析互感和自感的实质；以分组讨论的方法，调动学生积极思考；以电脑和传感器为手段，得到准确的It图象，得到更有说服力的结论。 教学媒体　　　　　 两个多匝线圈(匝数可调)，开关，导线若干，干电池两节，自感现象演示仪(通电/断电自感)，电流传感器，多媒体设备，PPT课件，视频片段 知识准备　　　　　 温故知新 1．感应电流产生的条件：闭合电路中______________________________。 2．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍___________________________________________________________________________________。 3．法拉第电磁感应定律：电路中的感应电动势的大小，跟穿过这一电路的________成正比，表达式为________。 4．能量守恒定律：能量既不会________，也不会________，它只会从一种形式________为其他形式，或者从一个物体________到另一个物体，而在________和________的过程中，能量的总和________。 预习自学 1．互感：两个线圈之间并没有导线相连，当一个线圈中的________发生变化时，它所产生的________会在另一个线圈中产生________，这种现象叫做互感。 2．互感电动势：在________过程中产生的感应电动势。 3．自感：当一个线圈中________发生变化时，它产生的________不仅在邻近的电路中激发出感应电动势，同样也在________激发出感应电动势，这种现象称为自感。 4．自感电动势：由于________而产生的感应电动势叫做自感电动势，表达式________。 5．自感系数L：与线圈的________、________、________、________有关，单位是________(符号________)，常用单位有________、________。 导入新课　　　　　 [事件1] 教学任务：学习互感的概念，为后面变压器的学习奠定基础。 师生活动： 实验导入：演示两个相互靠近的线圈之间的电磁感应现象，重走法拉第的发现之路。 引入新课：经历前辈科学家发现电磁感应现象的过程，运用已经学过的知识来解释看到的现象。 【演示】 两个线圈共用同一个铁芯(选用可拆分变压器做演示实验)，一个线圈与直流电源、开关串联，另一个线圈与电流表串联(如图)。当闭合或断开开关时，电流表中都有电流通过，请学生运用学过的知识解释这种现象产生的原因。 现象：当开关闭合或断开的瞬间，电流表有示数。 结论：两个线圈之间并没有导线相连，当一个线圈中的电流发生变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象叫做互感。 在互感过程中产生的感应电动势叫互感电动势。 互感现象可以使能量从一个线圈传递到另一个线圈，尽管两个线圈之间没有导线相连。 交流与讨论：互感现象在电工技术和电子技术中有着广泛的应用，但也有危害，请学生课后搜集相关的资料，为后面变压器的学习作好铺垫。 推进新课　　　　　 [事件2] 教学任务：自感现象的引入。 师生活动： 【演示】 将线圈、两节干电池和开关用导线串联(如下图)，请同学用双手接触线圈两端裸露的接线柱