让家长信任我课件.pptVIP

(三)接他人班级的家长工作策略 1.更换班级教师的理由 ?根据孩子和教师的发展需要更换教师 ?因为突发事件园方迫不得已更换教师 2.接他人班级的家长工作策略 （1）教师的一天就能叫出孩子的名字 （2）第一周多表扬孩子 （3）对家长的热情要高 （4）给自己一个熟悉期 （5）为自己的进一步发现留有余地（话不要说满，多以询问的口气“你的孩子……方面很不错，你是怎么做的”） （6）要引领家长的关注点 *引领家长关注本年龄段孩子的教育重点 *要用自己的特长去引领家长，而不是被动地等待家长的比较 （7）要理解、接纳家长对前任教师的留恋 （8）要主动向家长展示自自己 （9）要承担起班级主角的责任 3.管理者在更换教师时需注意的问题 （1）不要轻易更换班级中的老教师 （2）不要在学其中换人 （3）不能后任教师弱于前任教师 （4）不要频繁的更换教师 八、学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势 (一)合作活动的目的由单一孤立转向全面融合 ?以往为儿童服务或是家长服务——既为儿童服务同时也为家长服务 ?各种各样亲子活动的开展 （二）合作活动的伙伴由被动应对转向积极主动 ?教师的合作伙伴是家长（听从教师指挥——物质上的援助、合理建议、方案设计、活动的组织和评价 ） （三）合作活动的资源由园（所）内转向园（所）内外结合 ?大自然、大社会都是活教材（没有“围墙”的大学） ?教师、家长一起带孩子到农村郊游、超市购物、博物馆参观、植物园参观……） ?家长来园执教（讲故事、学外语、学下棋、唱歌、跳舞等） （四）合作活动的形式由仿效参照转向借鉴创新 ?以往的照抄照搬——创新求发展、求特色（你无我有，你有我变） （五）合作活动的视野由市内国内转向世界范围 ?把视角从“定格”国内转向国外（结合本园实际，对世界各国家园合作的目标、内容、途径、方法进行先改造后运用“洋为中用”） ?博采众长，为己所用（一些幼儿园有经济实力支付走出国门、考察与研修幼教的费用，通过眼观四路、耳听八方了解国外幼教发展最新动态） （六）合作活动的媒体由玩具图书转向网络邮件 ?因特网的兴起对家园（所）合作产生的巨大推动作用已初露端倪 ?随着教育网络化的深入，因特网与学前机构和家庭的关系越来越紧密，并呈现出多样化和个性化的色彩（链接、互动、评价、资源共享等） 家长们的话 与幼儿教师沟通的法宝 对幼儿教师理解的声音 和幼儿园老师沟通其实并不难，只要家长用心、真诚，总会找到适合自己的一套方法。与老师沟通好了，于孩子、家长、幼儿园都是一件好事。 让家长信任我 （分享） 共 享 1 “许多事情，过去有过；许多问题，前人想过；许多办法，曾经用过；许多错误，屡屡犯过。……懂得先前的事情，起码不至于轻信，不至于盲从。” 共 享 2 让我们大家都能真正静下心来，认认真真地想一些问题； 让我们大家都能真正静下心来，认认真真地做一些事！ 路就在自己的脚下！ 共 享 3 有智慧的人，不会和不同角度的人争吵，因为每个人站的角度不同，说话的方式自然就有所差异， 不管意见和你是否接近，每个角度的意见都值得去思考。 人，重要的不是你站的角度，而是你思想的广度。 所以说：人的思想有多高，行动就会跟多远！ 有不当之处 请多多指教! 感谢大家能耐心听下来…… 3.家园共育的目的 （1）信息沟通，增进家园双方对幼儿发展的了解 ? 幼儿信息的沟通 ? 家园信息的沟通 （2）教育协调，营造适合幼儿发展的教育环境 ? 目标的协调 ? 方法的协调 ? 内容的协调：情绪、行为与交往 ? 过程的协调：甄别、分析与干预 （3）资源共享，提高幼儿教育的效率 ? 人力资源 ? 物力资源 ? 信息资源 4.实现家园共同体 五、家园共育的渠道和途径 （一）集体性质的方法 1.家委会 2.家长学校 3.家长会 4.辨析评论会 5.父母沙龙 6.家长园地 7.家园小报 8.开放日活动 9.家园节日活动 10.家长执教活动 11.家长参与课程研讨 （二）集中个别的方法 1.家庭访问