北京版 第三册年级上册 第二单元.doc

第二单元 一、教学目标： 1、学会30个生字，认读23个字。学习新偏旁：四点底，学习多音字“得”。 2、用“热闹”、“欢迎”造句。 3、联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思。 4、学习把课文内容课文讲给学生听 5、朗读课文，背诵指定的课文和段落。 6、音序法查字典。 7、体会问号、句号、感叹号的不同语气和作用，把第三单元的第四题，让学生先读一读。 二、教学重点： 1、学会30个生字，认读23个字。其中有多音字“得”。认识“四点底”。 2、会读指定的词语。能用“欢迎、热闹”写一句话。朗读课文，了解课文内容。 3、用音序查字法查字典。 三、教学难点： 1、运用对比的方法，理解为什么小猴当上采购员以后，食品店就办得红红火火的。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。 2、能把这个有趣的故事讲给大家听，知道听别人说的话要动脑筋想一想。不能偏听偏信。 3、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。”欢迎”写一句话、 3、朗读课文、 4、说说猴子当上采购员以后，为什么食品店办得红红火火的。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。 教学重点：朗读课文，了解课文内容。 教学难点：理解为什么小猴子当上采购员，食品店就办得红红火火的。 教学过程： 第一课时 教学目标：1、识字学词，学会“食 品 受 迎”4个生字； 2、能正确流利朗读课文，了解课文内容，感受“欢迎”的意思。 教学重难点：1、识字学词，指导写好“受 迎、食”的书写； 2、感受“欢迎”的意思。 教学准备：小兔 小熊 小猴 小松鼠的图片 教学过程： 一、导入：(教学意图：从学生实际出发，创设生活情境，引出课题。) 情境： 1、我们学校、家的附近有很多小食品店，你进去过吗？ 你看到都有什么？ (学生结合生活实际回忆自己看到的商品。) 2、如果老师今天想请你当一次采购员，帮食品店进货，想想看，你会进些什么货？说说为什么？ 3、小熊也开了一个食品店，它会请谁来当它的采购员哪？我们一起来看看第5课 （教师板书课题---------5、小熊开店） 二、初读：(教学意图：强化词语识记，结合课文了解大意。) 1、读读这个故事，不认识的字看拼音读准字音 (自己认读，不认识的字对照拼音认一认。) 2、认读生字词语 出示词语，结合课文了解词义 (互读，指名领读) 食品店 采购员 受欢迎 萝卜 堆满 满意 辞退 摆满 意见 各种各样 受到 称赞 红红火火 3、再读课文，读通读正确，并标出自然段。(自己练习读课文) 4、说说熊都让谁来当它的采购员了：出示图片 三、感悟朗读：(教学意图：引导学生感受文本，读懂课文，进行语言练习。 ) 1、结合书上的话或自己的语言说说它们分别是怎样当采购员的？ (1)自己小声说说。 (2)指名说出自己的理解，其他同学补充。 2、听了他们的介绍，你认为哪个采购员会让小熊经理满意呢？充分说出自己的理由。为什么小猴当了采购员食品店办得红红火火？ （1）结合学生所说引导读相关段落 指名读书，自己练读 （2）理解“欢迎”——你在生活中，什么让你觉得最受欢迎呢？（教学意图：感悟重点词句，积累词语。为造句做准备。） 学生结合生活经验指名说说，互说。 （3）练习说话：（ ）最受（ ）的欢迎。 欢迎（ ）到来 （4）引导想象交流：食品店办得红红火火应该什么样？会有哪些食品呢？ 句式说话：店里有（ ）爱吃的（ ）。鼓励能多说几种的孩子。 （5）你觉得小猴怎样？ 3、指导有语气地朗读课文 独立练习，师生合作对读。 四、学习生字: (教学意图：鼓励不同方法的识字，让学生学会认真观察，照田字格的范字书写。) 1、出示“食 品 受 迎”——记忆字形 独立识字，指名指导重点字：食 迎 2、组词 3、指导书写：迎 食的笔画，范写。注意半包围结构字的笔顺。 学生独立观察范字，互说结构特点，描红练习，仿练。展示好字和问题字，进行评议。 五、小结：这节课的学习，你明白了什么道理或者从故事中感受到了什么？ (教学意图：从文本中感受深刻的道理，进行思想教育。) 六、板书设计： 5、小 熊 开 店 兔子 萝卜 辞退 松鼠 松子 辞退 猴子 各种各样 红红火火 课后小结： 第二课时 教学目标：学习生字，积累词语，练习语言表达。 教学过程; 一、朗读课文：（教学意图：进一步理解课文。）