2009届高三化一轮复习计划.docVIP

2009届高三化学一轮复习计划 青岛五十八中高三化学组 【复习目标】使9%左右的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。认真研究“0考纲”，仔细分析08年各地高考化学试卷，山东省以教研室下达的教学计划和方针为指导。合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。 我们每一个教师从中了解命题要求，明确复习要点领会高考把握变化规律教材、练习结合， 二．紧扣教材,狠抓双基，构建化学主干知识网络 针对化学学科的特点，高考复习中“重点”、“难点”、“热点”作为重点复习。二是对课本知识，应该采用归纳、总结的方式进行整合。使之规律化、系统化、网络化。以便于学生的回忆再现。例如复习元素及其化合物这部分内容时，→根据价态找氧化性和还原性→根据特性来鉴别此物质”三层次来认识理解每一种物质，做到通性通解，特性特记。教学时，根据本班的具体情况，采取在老师指导下学生自主总结的方式或利用第一轮复习学案，要求学生通过联想法、对比法“回忆课本→查阅课本→整理课本”完成网络式的知识清单，把各部分知识按其内在的联系进行整理归纳要切实做到重视课本而不完全依赖课本形成一个系统知识体系 三．有序训练，拓展思维，提高解题能力 在复习备考中，对化学知识必须用试题的形式为载体进行强化、变式训练，拓展思维统筹安排《考试说明》中有关知识与能力的要求有计划地复习的各个阶段对学生进行知识与能力的序列化训练 1．学案导学。在一轮复习中除习题课外每节课我们都要有我们自主编写的《导学案》或《学案》 。学案中要设置导学问题，要有具体的突出重点、突破难点的措施（问题组、实验、例题和变式训练），要有学法指导，学案的设计要有利于学生自主学习，对学生自己能学会的知识，通过导学问题让学生自己阅读教材完成；对教学难点要设置问题组和探究实验，教师引导学生重点突破。 2．注意控制课堂教学中师生活动的时间分配，留给学生更多的自主学习和思考的时间。严格控制教师“纯讲授”的时间，一般不超过20分钟。增加学生活动、思考的时间。教师在备课时要精心设计学生自主活动的内容，编写自主学习提纲。 3．注意将难点知识进行“分解组装”。比如将实验部分的基本操作划分成仪器的正确使用、药品的取用和保存、安全实验注意事项等穿插到每个单元中相应的实验中分散训练，降低记忆难度；有关气体实验设计成气体制备、气体性质验证、气体成分探究等不同形式穿插到元素化合物的复习中训练。 4．对学生一轮复习资料上的习题进行全面审核，并适当的进行筛选和补充，力求高效、全面发展学生的能力，严禁“照搬照用”。要求学生按时完成习题，以高考答题纸的形式及时上交，教师详细批阅，及时发现问题，合理调整教学进度和内容。坚决避免无效的重复训练学生学习负担避免缺乏系统性和完整性，造成知识和能力的。 ，消除盲点 1．选题原则。不求深但求新、不求量但求质 ，按考试说明选题、按学生实际选题。在比较中选，在反思中选，在创新中选。试题设计力求紧扣知识点，难度、题型、分值、时间设置尽量接近高考，以便于指导学生的平时的复习。 2．习题的来源。　①教材；②近三年高考题；③学生学习中的错题；④原创题；⑤改编重组题；⑥题海中的新颖题。 3．选题的方法。选题最有效的方法是我们自己先做，要不看参考答案地去做，在做的过程中体会好题好在何处，妙题妙在那里，从而做到心中有数。 4．考试必须严格监考，尽量营造正规的考试氛围，以锻炼学生的应试心理素质。 5．试卷的批阅要及时、准确、规范，以便让学生能及时发现考试中存在的问题，是知识还是能力。指导学生规范的书写化学用语，准确的进行语言表达，养成严谨的答题习惯。批阅时仅对不同的学生附以鼓励性、针对性语言，以提高学生学习的自信心，营造一种更融洽的师生关系。 6．试卷点评。从最重要的题目讲起，要让学生充分参与，要有当堂巩固题，错题一周一校正。 讲评时重在方法、思路和技巧的指导、重在知识的迁移和题目的变型。要兼顾方法和知识，突出重点、突破疑难点、消除盲点 五．突出学生主体性，优化教学程序，提高课堂效益。 必须转化教学观念，在“讲、练、测、评”每种课型的课堂教学中都要充分强化学生的主体作用，优化教学程序，提高课堂效益。比如习题课可以通过从重点、难点问题入手，从读题，审题入手，用例题作统帅，进行变式拓展，采取师生互动的方式，强化过程教学，以试题为载体，培养学生良好的学习习惯和科学的思维方式，对于一些学生通过自己看书、思考就可以解决的问题，不妨大胆放手的让学生自己解决，让学生走上讲台，让学生做“小先生”。使每个学生、每堂课都能高效的温故而知新。 六．辅优补差，突破瓶颈，全面提高教学质量 高考是一项系统性工程，任何学科的纰漏都可能导致最后的失败，对于尖子学生，线边学生，化学学科薄弱等学生，应重点