北师大版三年级上全册教案.doc

数 学 教 学 设 计 第一单元、“乘除法”学习计划 单元学习内容： 1、百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法。 2、理解千以内一位数乘两位数和一位数除两位数的算理。 3、结合例题的具体情境，感受乘除法与实际生活的密切联系，通过教具的演示和学具的操作，探索百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的计算方法。 单元学习目标： 1、结合具体情境，感知乘除法与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察事物的意识。 2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在千以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。 3、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。 4、能结合具体情境，培养估算意识和能力。 单元教材分析： 本单元是在学生已经熟练掌握表内乘除，能正确、迅速口算百以内加减法以及用乘法口诀求商地基础上进行教学的。教材包括以下两部分内容： 口算乘法：这部分教学内容包括整十、整百、整千数乘一位数的口算以及乘两位数的口算方法。 口算除法：这部分教学内容包括一个数除整十、整百、整千数的口算以及一位数除两位数的口算方法。 单元学习课时：7课时 单元学习小结： 本单元知识在同学们的努力配合下，发扬自主探究，合作学习的风格，使点点滴滴的知识象春雨一样扎扎实实地落实到了学生的心田，达到了润物细无声之目的，学生们对一位数乘除整十、整百、整千数的口算方法和一位数乘除两位数的口算方法掌握地比较牢固，并能灵活地运用所学的新知解决实际生活中的数学问题。学生们学习兴趣浓厚，学会了独立思考和协作研究相结合的最佳学习方式，使他们的情感态度价值观沿着良性轨道螺旋式上升。 第一课时 小树有多少棵 学习内容： 课本第1、2页上的例题和试一试1~3题。 学习目标： 1、使学生进一步理解乘法的意义，探索并掌握一位数 乘整十数、整百、整千数的思考过程和口算方法，并能正确进行口算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、使学生在学习的过程中不断生成新的知识，使他们的抽象能力和概括能力得到不同程度的训练和提高。 学习重点难点： 1、重点：探索并掌握一位数乘整十数、整百、整千数的思考过程和口算方法，并能正确进行口算。 2、难点：在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学设计思路： 创设植树情境，导出有多少棵小树的主题上来，引导学生讨论、研究整十数乘一位数的计算方法，并在研讨解决实际问题的过程中，有意培养学生提出问题和解决问题的意识与能力，在此基础上学习整百数乘一位数的计算方法。 教具准备 例题的放大实物图。 学具准备 每个学生准备6捆小棒（每捆10根小棒） 课时安排：两课时 板书设计： 学习过程： 学习内容 教师活动 学生活动 新思路、反思 一、复习铺垫： 1、乘法口算 2、口答 例如：3个十是多少？ 600是几个百？ 二、探索新知，解决问题 1、创设情境，提出并解决问题 2、小组探索算法 3、学生多角度理解计算方法。 4、练习 完成课本第2页“试一试”第1题 三、巩固升华： 1、完成“试一试”第2题 2、完成“试一试”第3题 3、小结归纳 师：出示口算卡片 指名口答 师：（出示挂图）创设情境： 学校绿化校园，买了一些树苗，你能从图中提出什么数学问题？ 你能根据提出的问题列出算式吗？ 引导学生从2×3来思考 还可以从算式的意义思考 引导学生倾听、理解、评价学生的算法，通过对比，选择自己喜欢的算法，并说一说自己喜欢的原因 显示每捆20棵，4捆、5捆，一共有多少棵？ 引导学生说一说整十数、整百、整千数乘一位数的计算方法 引导学生口述口算结果和思路 板书课题“整十、整百、整千数乘一位数”的口算 学生以“开火车”的形式进行口算训练 学生回答，集体更正 学生看图，提出：3捆一共由多少根？ 学生独立列式 20×3= 学生独立思考计算方法，小组内交流 1、因为2×3=6，所以20×3=60 2、20×3=20＋20＋20 3、20×3可以理解为3个20，就是6个10等于60 学生把计算过程填入课本，写出答语 学生独立列式计算，并交流自己的想法 学生独立计算，再在小组内讨论，对比计算结果，交流自己的发现 学生独立计算后进行全班交流 课时教案 第一单元第二课 整十、整百、整千数乘一位数练习课 教学目标： 熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的正