十一册语文第三元教案.doc

课题 11、永远的歌声指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。?初读课文，引导学生把握文章的主要内容。教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。?引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 巩固练习 作业 一、谈话导入： 　　同学们，看到这个课题，你想到了什么？ 　　（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……） 　　好，请带着你的问题，开始学习课文。 二、初读课文，整体感知。 指名读全文，想想课文写了什么内容？ 　　交流：指名说——补充说——教师小结 初读质疑。 　　自由读课文，提出不懂的问题。 ????四、布置作业： 　1、抄写生字、词语。 　　2、熟读课文。 1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。 　2、全体反馈交流自学生字情况。（略） ???再读课文，找出文章中描写事件的部分。 　　交流：第2——10自然段 初读质疑。 　　自由读课文，提出不懂的问题。 永远的歌声“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”永远的歌声引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 巩固练习 作业 教学过程： 一、整体感知课文。 　　回忆，课文写了一件什么事？（略） 二、回应学生课前质疑问题： 　1、文章为什叫做《永远的歌声》？ 　2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？ 　　这节课就结合这两个问题进行学习。 三、精读课文，感悟理解。 学习第三层，感受师生情。 自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 师引导学生进行语言训练：孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。 　学生可以表演的形式进行汇报。 　　教师小结： 　　是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。 四、学习开头和结尾，体会写法。（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。 　1、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？ 　2、全班交流： 　 　　感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 　 3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。 　　　　自由读——指名读永远的歌声（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。） 学 目 标 知识目标 理解课文内容，练习抓住课文主要内容。 能力目标 自己读懂课文，培养学生自学能力。 情感目标 体会作者的思想感情。练习有感情朗读课文。 教学 重点 通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。 教学 难点 体会作者的思想感情。 教学 用具 多媒体课件 教学 方法 情景讲读法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、二、三、四、布置作业板书设计： 12 秋天的怀念 我摔东西时，躲 精心照料，花都死了 秋菊绽放 怀念 母亲 病重还摧我，去看菊花 爱“我” 不提“跑”“跳”等 教学反思： 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 课题 12、秋天的怀念 课型 精讲课 教 学 目 标 知识目标 理解课文内容，练习抓住课文主要内容。 能力目标 自己读懂课文，培养学生自学能力。 情感目标 体会作者的思想感情。练习有感情朗读课文。 教学 重点 通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。 教学 难点 体会作者的思想感情。 教学 用具 多媒体课件 教学 方法 情景讲读法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、入情入境，实情表达