王涛-工程力学课堂教学设计要点分析.docVIP

课堂教学设计 平面汇交力系合成与平衡的解析法 学科： 工程力学 部门：理科教学部 姓名： 王 涛 课堂教学设计表 课题名称 《平面汇交力系的合成与平衡的解析法》 教材分析： 1、《工程力学》专业基础课。其课程地位在整个专业课程体系中就像房屋的根基尤为重要课程性质理论性强、实践性强其课程内容概念多公式多、计算多呈现三多现象。此门课程在学习过程中逻辑性强、系统性完整、理论联系实践比较紧密有助于培平面汇交力系的合成与平衡的解析法”目标 1、理解投影与分力的区别； 2、会计算投影大小，会判断投影正负。 3、会用投影求汇交力系的合力。 4、能够正确建立平面汇交力系理解合力投影定理。掌握平面汇交力系合成的解析法。熟练掌握平面汇交力系平衡的解析条件，平衡方程。通过通过力的合成计算公式、物体受力分析建立平衡方程，求解平面汇交力系的合力及有关未知量。平面汇交力系合成的解析法。平面汇交力系平衡的解析条件，平衡方程。必须在讲解概念及计算方法的技巧方面下工夫，以教师讲解为主，学生练习为辅，讲解一些具有代表性的例题，解题过程强化学生对知识的理解，做到举一反三，加深体会。4 平面汇交力系的合成与平衡的解析法 2.4.2合成解析法 由合力投影定理，合力大小可以用分力的投影来求。 例：设=10N，=30N，=50N，=70N，=50N，=110N，如下图所示，各相邻二力的作用线之间的夹角均为60°。试用解析法求诸力的合力。 教 学 策 略 教学方法 教学内容 教学环境、资源 1、讲授法 2、案例教学法 3、情景教学法 4、讨论法 5、体验学习教学法 2.4平面汇交力系的合成与平衡的解析法 2.4.1合力投影定理 2.4.2平面汇交力系合成的解析法 2.4.3平面汇交力系的平衡条件 1、板书（主要） 2、多媒体课件（辅助） 3、力学模型（辅助） 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 项目 内容 老师活动 学生活动 时间 旧课复习 1、支撑的类型 2、约束力的性质 3、力系的概念 1、提问上节课学习要点，要求学生回忆、作答。 2、总结： 1）若答对，给予表扬 2）若答错，及时纠正，并给予鼓励。 回忆上节课学习要点，并回答老师问题。 3分钟 新课导入 物体置于斜坡上，受力为一特殊力系，该力系的特征是什么？ 1、举出案例，引入问题。 2、给出答案，进入新课。 思考，小范围讨论，作答。 5分钟 概念讲解 投影的概念 1）投影的大小 2）投影的正负 1讲解投影概念 2、举例（来源于生活现象） 聆听，用心感受，整体感知，思考并形成概念 10分钟 原理讲解 1、合力投影定理 2、力系平衡原理 讲解： （用到“形象比喻法”，用筷子的阴影比喻力的投影） 1、听讲 2、思考 3、识记 20分钟 问题提出 1、怎么求汇交力系的合力？ 2、怎么求平衡力系中的未知力？ 提出问题（激发学生探索热情） 1、记住问题 2、初步思考 5分钟 分组讨论 学生分组 1、组织学生分组（就近原则） 2、巡视讨论情况 3、巡视时对个别小组加以“引导” 1、组员交流看法 2、形成初步思路 3、组员之间辩论 4、组员统一意见 5、解决问题 15分钟 教师归纳 就学生对问题解决的情况进行归纳，总结 1、听取各组对问题的解决法案。 2、给出正确解决方案 3、对解决方案出错的小组进行“诊断” 4、引导学生归纳、总结，形成具体的解题方法 1、各组分别提交解决方案 2、观摩老师给出解决方案 3、找出自己方案的不足或者发光点。 4、归纳、总结，形成成熟的解题方法。 10分钟 例题讲解 教材中的例题（例2-1） 讲解例题 1、聆听老师讲解 2、巩固成果 3、加深理解 10分钟 拓展练习 教师寻找的代表性练习题（具有拓展性） 1、在课堂上巡视学生做题情况 2、给学生答疑 1、单独解决给出的练习题 2、自发组成小组讨论、交流练习成果和经验。 10分钟 回顾总结 本节课知识点 与学生一起回顾本节课所学知识点、解题方法 与老师一起回顾本节课所学知识点、解题方法 10分钟 作业布置 课后习题3-6 1、布置作业 2、提醒学生复习旧课、预习新课