近三年高考文综试题特点及2007年高考文综命题趋势预测.docVIP

研究高考命题　提高复习效率 ——从近三年文综地理试题特点看高考地理复习 安溪一中　林国银　周贤能 缺乏对高考的认识和研究，将导致备考对策的盲目性。因此要高度重视高考对基础教育的引领和导向作用，加大对考试大纲和历年高考试题的对比研究，从中领悟高考命题的一些共性和规律性东西，并把这些理念和观点渗透到我们平时的复习备考中，可使我们的备考更加有的放矢，在大方向上领对路。认真研究高考试题，肯定能少走弯路，提高复习效率。 一、近三年高考文综卷地理试题特点分析 2004年～2006年高考（我省使用现行教材至今已进行的高考）的文综地理试题，命题多以地图、图表为载体，以问题为中心，既考查了学生对主干知识的掌握情况，又突出考查了学生运用知识解决实际问题的能力；自然地理和人文地理旗鼓相当，重点和热点兼顾；能力立意的命题指导思想逐步得到加强，地理课程新理念已有一定体现。具体而言，近三年的文综地理试题突出对以下五个方面的考查： 1．不回避重点，注重对地理主干知识和基本能力的考查 近三年高考文综地理试题虽然受限于卷面不能在内容上求全，但地理分布、地理演变、地理特征、地理成因、地理规律等地理课程的基础知识，读图用图（表）、地理逻辑思维、记忆、想象等能力要求均有体现，突出了对地理主干知识和基本能力的考查。以全国卷Ⅰ为例，地理试题涉及的考点、呈现形式及分值统计如下（表一）： 表一　近三年高考文科综合全国卷Ⅰ涉及的考点及分值统计 年份 题号 呈现形式 知识点 分值（分） 2006年 1－2 统计图 粮食作物及分布 8 3－5 文字描述和曲线图 雪线高度、气温、降水量的分布 12 6－8 统计表 部分国家的能源消费 12 9－11 文字描述和区域图 昼长和时间计算 12 36 文字描述和图形 西北的地形、地表特征，沙尘暴季节分布及自然原因 36 39 文字材料和图示 城市的区位、主要交通干线 20 2005年 1－3（4） 文字描述和图形 地质构造、季节和海域、能源问题 12 5－7 区域图 亚洲两国位置及自然特征、地表距离 12 8－9 产地运费关系图 工业区位 8 10－12 盐度、温度曲线图 水温、盐度垂直分布，季节问题 12 36 区域平面图、地形剖面图 区域地形特征及土地、水能开发 36 39 等深线图 相对高度，板块构造学说、火山活动 20 2004年 1－4 文字描述和区域图 气候、宗教起源、文化扩散 16 5－6 文字描述 地理信息技术 8 7－8 工业区位示意图 工业区位选择 8 9－10 气温垂直分布图 大气垂直分层 8 11 文字描述 时间的计算 4 36 区域图 中亚地区河流的补给、外力作用、垦荒及不合理灌溉的影响、盐尘的来源 36 39 区域图 辽宁（辽中南）工业区位条件及变化 20 从表一的统计结果不难看出，近几年的高考主要考查了地球运动及其意义、大气运动和天气、气候、地壳运动和地表形态变化、河流水文状况、海水温度盐度及洋流分布规律、资源和能源问题、工农业城市交通的区位条件分析、环境与可持续发展、区域地理特征及国土整治等主干知识。复现率较高的主干知识有：时间计算几乎年年考；地形与气候是“重头戏”；区位因素及环境、资源与人口问题成为命题侧重点；自然灾害及其防治是新的着眼点。这说明对于地理基本概念、基础知识、基本原理、基本规律，高考是从来不回避的。 2．以学科内综合为主，强调对地理知识的综合考查 从近年高考命题特点来看，文科综合试题仍然延续以学科内综合为主，跨学科综合为辅的特点。对于学科内综合，既注重自然地理知识与人文地理问题的结合，又注重高中地理知识与初中地理知识的综合。中学地理的课程内容高中以系统地理为主，初中以区域地理为主，高考命题要求考生应用高中的系统地理原理分析初中区域地理问题，考查高中系统地理知识必然涉及初中区域地理内容。从文综全国卷Ⅰ地理试题结构看，总体上自然地理与人文地理并重35% 65% 65% 35% 2005年 56% 44% 63% 37% 2006年 58% 42% 56% 44% 对于跨学科综合，到目前为止在各套文综试题中所占比例都在60分左右，但一般分别以历史、地理、政治三个学科内综合的拼盘形式呈现。“在明王朝灭亡时，沙尘暴约发生了???? 次”1）小题“指出两次鸦片战争后清政府开放的通商口岸的地理分布特征”。出现了地理与历史的学科间综合，应该说这是跨越性的尝试，“综合”理念的进一步扩展与延伸，形成了文综命题的新思路。地理事物时空变化特点掌握空间思维能力，地理特色的学科思维能力。试题坚持以问题为中心，以为载体，提供丰富的“地图语言”信息，根据图上信息进行地理位置和时间判断，从图中提取有效信息进行综合分析，可谓“无图不成题”2006年全