金属材料工程专建设规划2012.doc

金属材料工程专业建设规划 一、专业概况及历史沿革 河北科技大学金属材料工程专业是根据教育部1998年颁布的新的学科专业目录，由原来的金属材料及热处理专业进行学科整合而来，是具有悠久传统的专业之一。该专业最早起源于1972年的石家庄电机制造学校热处理专业中专班，1977年开始招收第一批本科生，2000年经专业整合更名为金属材料工程专业。多年来本专业一直本着“致力于人的全面发展，服务于区域经济建设和社会进步” 的科大办学宗旨，按着“宽口径、厚基础、重个性、强能力、求创新” 的指导方针，不断改革专业的课程体系及人才培养方案，来适应社会发展对高素质人才的需求。2007年，金属材料工程专业被推荐为第二批国家特色专业建设点，同年被评为河北省品牌特色专业、河北省冶金材料教育创新高地，2008年该专业教学团队被评为国家级教学团队进行建设，同年被河北省批准为本科一批录取招生专业。现有省级精品课两门，2004年《材料科学基础》被评为省级精品课，2011年《材料性能学》被评为省级精品课。“措施三化建设《材料科学基础》优质课”2008年获河北省教学成果三等奖。根据近年来学生的考研、就业的情况，为适应社会需求，自2008年扩大本专业的招录名额。现该专业每年招收本一学生75名，在校本科生八个班达到300人。 二、现状（师资、教学设施、学生培养情况等） 1、师资情况 金属材料工程专业凝聚了一支以国内重点大学毕业的材料学博士为主体的，结构合理、学术水平较高、致学严谨、工程实践能力较强的老中青相结合的教学团队。现有专职教师1人，其中教授人，副教授人，具有博士学位的人，均毕业于上海交通大学、北京科技大学、哈尔滨工业大学、厦门大学、燕山大学、中国地质大学等国内知名高等学府，引进日本留学归来的博士1名，选派名教师到英国进行培训。有人国家优秀教师，1人校级教学名师。教师队伍中既有教学经验丰富、资历深、教学水平高的教学名师，又有年富力强学历层次高的中青年教师作为团队骨干力量，还有学术思想活跃的青年教师作为后备力量，形成了一支教学经验丰富、学历层次高、学术水平较高、治学严谨的老中青相结合的教学队伍，保证了教学的可持续发展。2008年“金属材料工程教学团队”被评为国家级教学团队。 2. 教学设施情况 金属材料工程专业自成立以来，一直十分重视教学设施尤其是实验室的建设。经过多年的建设和发展，形成了具有鲜明特色的金属材料检测及材料成型的实验教学体系。专业实验室由金相实验室、原子力显微镜实验室、力学性能实验室、硬度实验室、热处理实验室、表面工程实验室、腐蚀与防护实验室等组成。实验室宽敞明亮，安全设施齐备，全天候对学生开放。学生可利用实验室、教师科研及学科建设的仪器设备进行科研创新、科技制作等活动，大大提高了学生的实践教学和实践动手能力。 近几年，实验室加大大型仪器设备投入，大大地提升了实验仪器的精度和档次，目前拥有AFM原子力显微镜、深冷处理设备、奥林巴斯金相显微镜、蔡司金相显微镜、真空烧结炉、高能球磨机、显微硬度仪、真空电弧熔炼炉、万能材料试验机、等离子喷涂等设备。2012年3月以金属材料工程专业为主要学科的“河北省材料近净成形技术重点实验室”通过可行性论证, 专家一致认为该重点实验室建设计划体现了与区域经济建设技术需求密切结合的特点，建议纳入河北省重点实验室建设计划。 金属材料工程专业教学文件齐全、设施规范，通过多媒体辅助教学的开展，几乎全部课程实现多媒体授课。不但大大增加了课堂授课的信息量，拓展了授课内容，还可将学科发展与此相关的最新成果及时引入课堂，保持课程的新颖性，突出了课程的“精、宽、新、用”的特色，大大提高了教学质量和教学效果。 3、学生培养情况 河北科技大学金属材料工程专业从1977年本科招生至今，累计培养1150名左右的学生，目前本一招生两个班，年招生人数在75名左右，在校固定学生达到300人，硕士研究生累计毕业人数达20人。 三、专业建设指导思想和基本思路 金属材料工程专业依据河北科技大学“致力于人的全面发展，服务于区域经济建设和社会进步”的办学宗旨，坚持 “强化实践教育教学，培养高素质应用型人才”的办学特色，以社会需求为导向，以工程专业人才培养为中心，在多年办学实践中，与企业紧密联合，改革现有的专业人才培养模式，建立以强化学生的创新精神和工程素质培养为主线的培训平台，坚持素质、知识、能力并重，构建校企共建平台，科学设计制定培养方案，改革人才培养模式，建立与社会发展需要相适应的课程体系，培养出专业基础知识牢固、工程实践能力强的高素质人才。 四、专业建设目标 根据专业建设指导思想与基本思路，在多年办学实践、已有专业优势及进行的“本科教学质量工程”项目建设基础上，通过校企合作，构建 “教师工程实践平台”、“教学模式改革平台”、“个性化教育平台”、“综合实践训